1、組織結(jié)構(gòu)和人員不完善

學(xué)校設(shè)置的部門(mén)有黨政辦公室、教學(xué)處、學(xué)生處、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、保衛(wèi)處、招生就業(yè)辦、培訓(xùn)辦。校級(jí)干部中目前空缺行政副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)、專職工會(huì)*，各部門(mén)應(yīng)有一名主任或副主任作為中層領(lǐng)導(dǎo)主管工作，目前有些崗位空缺，由主任助理主管工作。職位系統(tǒng)不清晰，造成職責(zé)不明確，部門(mén)間協(xié)調(diào)不順暢。

2、學(xué)校制度落實(shí)不到位

學(xué)校重視制度建設(shè)，組織干部、教師進(jìn)行了《工作流程與標(biāo)準(zhǔn)》的制定，并不斷完善。制度建設(shè)比較健全，每名教職工都有一本厚厚的《工作流程與標(biāo)準(zhǔn)》。但在制度執(zhí)行過(guò)程中，落實(shí)不到位，致使學(xué)校制度形同虛設(shè)，沒(méi)有充分發(fā)揮制度的約束和激勵(lì)功能。

3、工作目標(biāo)不明確，工作計(jì)劃制定、執(zhí)行不力

每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校、各部門(mén)、教研室、年級(jí)、個(gè)人都制定工作計(jì)劃。計(jì)劃是層層制定，反復(fù)討論，有時(shí)半個(gè)學(xué)期快過(guò)去了，計(jì)劃才制定出來(lái)。有些計(jì)劃過(guò)于模式化，脫離工作實(shí)際，目標(biāo)不明確。在工作中不能很好地落實(shí)計(jì)劃，隨意性強(qiáng)。

4、績(jī)效考核流于形式，激勵(lì)系統(tǒng)不健全

每學(xué)年進(jìn)行績(jī)效考核，雖然考核程序比較規(guī)范，但考核結(jié)果并不能完全反映出工作績(jī)效。激勵(lì)系統(tǒng)不健全，干多干少、干好干壞沒(méi)有多大差別。對(duì)做出突出成績(jī)的教職工獎(jiǎng)勵(lì)不夠，對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的教職工沒(méi)有什么懲罰。

5、領(lǐng)導(dǎo)有效性需要加強(qiáng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)有思路，但工作方式待改進(jìn)，對(duì)下屬缺乏必要的信任和信心，事無(wú)巨細(xì)都親自過(guò)問(wèn)。干部和教職工的工作積極性受到一定影響，對(duì)學(xué)校管理的參與意識(shí)不強(qiáng)，工作上被動(dòng)應(yīng)付。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作不能完全得到下級(jí)的支持，學(xué)校整體工作效率需要提高。

6、校園文化建設(shè)需要加強(qiáng)

學(xué)校提出了培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方向及核心價(jià)值觀，但并沒(méi)有深入每名教職工內(nèi)心。學(xué)校由三所學(xué)校先后兩次合并而成，各校區(qū)有自己的文化特點(diǎn)，沒(méi)有很好地融合，形成共有的價(jià)值觀和思維方式。

二、對(duì)策

1、完善組織結(jié)構(gòu)和人員配備

組織結(jié)構(gòu)是指組織內(nèi)部分工協(xié)作的基本形式或框架。學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步完善，例如黨政辦公室，目前負(fù)責(zé)學(xué)校的行政、黨務(wù)、工會(huì)、人事、宣傳、校園文化建設(shè)、離退休工作等，內(nèi)容多而雜，人員少，每個(gè)人的分工不明確，工作沒(méi)少干，但并不能讓學(xué)校和教職工滿意。應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，例如成立黨務(wù)辦公室、工會(huì)辦公室、人力資源辦公室，增加人員配置，明確分工和職責(zé)。學(xué)校人員配備不完善，應(yīng)盡快配備齊校級(jí)干部、中層干部，明確職責(zé)和分工，使校長(zhǎng)從事事親力親為中解脫出來(lái)，把握學(xué)校發(fā)展的大方向。

2、落實(shí)學(xué)校管理制度

學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)行制度化管理、走規(guī)范化管理之路的必要性和重要性，建立健全了各種規(guī)章制度，但沒(méi)有充分發(fā)揮制度的功能，制度沒(méi)有得到真正的落實(shí)和實(shí)施。作為學(xué)校管理者，在建立健全制度的過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，所制定的制度要取得大多數(shù)教職工的認(rèn)同，同時(shí)引導(dǎo)廣大師生員工正確認(rèn)識(shí)自由和約束的關(guān)系，自覺(jué)遵守規(guī)章制度。目前學(xué)校存在著漠視、違反制度的現(xiàn)象，應(yīng)維護(hù)制度的權(quán)威性，制度規(guī)范一經(jīng)形成，所有成員都必須執(zhí)行，違反規(guī)定要受到必要的懲罰。對(duì)嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的，要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。要使全體教職工認(rèn)識(shí)到，必須接受各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，這是為了維護(hù)全體師生員工的共同利益，保證學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。另外，在執(zhí)行制度時(shí)，要人人等，不搞特殊化。

3、注重目標(biāo)管理，落實(shí)工作計(jì)劃

學(xué)校提出的辦學(xué)目標(biāo)是“區(qū)建設(shè)高端、精品、集團(tuán)化、國(guó)際化發(fā)展的，以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，具有品牌影響力的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”。目標(biāo)與客觀現(xiàn)實(shí)有一定差距，學(xué)校生源較差，大部分是初中的后進(jìn)生，行為慣差、學(xué)習(xí)興趣低、家庭教育缺失，有的是肢體或智力殘疾，師資現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，專業(yè)大部分是傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，辦學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，無(wú)法起到積極的激勵(lì)作用。應(yīng)該進(jìn)行更準(zhǔn)確的定位。目標(biāo)的確立，不應(yīng)只是領(lǐng)導(dǎo)的命令，應(yīng)是上下積極配合，全體教職工參與討論和修改。要把總目標(biāo)分解成若干個(gè)子目標(biāo)，把目標(biāo)分解到部門(mén)和個(gè)人，層層落實(shí)。同時(shí)制訂科學(xué)、合理的考評(píng)辦法，發(fā)揮考評(píng)對(duì)過(guò)程的調(diào)控和激勵(lì)功能，保證目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)管理有利于調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，要制定切實(shí)可行的計(jì)劃。目前存在著計(jì)劃的滯后性，今后應(yīng)提前制定計(jì)劃，提高效率，在開(kāi)學(xué)初完成各層級(jí)的計(jì)劃并在工作中切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃。

4、加強(qiáng)績(jī)效考核，建立激勵(lì)系統(tǒng)

每學(xué)年學(xué)校對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核，采用個(gè)人述職、自評(píng)和同事評(píng)議的方式，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，優(yōu)秀等次由投票產(chǎn)生。考核程序比較規(guī)范，但考核過(guò)程中感情因素較多，考核依據(jù)不是很明確，考核主體少。應(yīng)該重視時(shí)考核，把教職工的時(shí)表現(xiàn)能量化的量化，這樣不至于憑印象進(jìn)行考核。考核主體更多一些，例如學(xué)生、家長(zhǎng)、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)等，應(yīng)參與到考核中。考核內(nèi)容以完成工作量、工作效果為主，如擔(dān)任的教育教學(xué)工作，教學(xué)和班級(jí)管理效果，學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步等。對(duì)個(gè)別師德水低、教育教學(xué)能力差，甚至出現(xiàn)教育教學(xué)事故的教師，應(yīng)建立退出機(jī)制。學(xué)校管理的核心是對(duì)人的管理，學(xué)校應(yīng)建立行之有效的激勵(lì)系統(tǒng)，滿足不同教職工不同層次的需求。從物質(zhì)、評(píng)價(jià)、群體、自我實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行激勵(lì)，強(qiáng)化教職員工的積極行為，弱化消極行為，使教職員工煥發(fā)出較高的工作熱情，個(gè)人潛能得到充分開(kāi)發(fā)，為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5、加強(qiáng)民主管理意識(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)民主管理，發(fā)揚(yáng)教職工主人翁意識(shí)，要充分相信教師，依靠教師，鼓勵(lì)教職工參與學(xué)校各項(xiàng)重大問(wèn)題的討論和決策，組織教師積極主動(dòng)地參加教學(xué)改革與實(shí)踐，進(jìn)行自主管理。使領(lǐng)導(dǎo)與教職工處于等地位，變上下溝通為等溝通。這樣不僅有利于提高管理水，還能增進(jìn)了解，使人際關(guān)系的水向更高層次發(fā)展，更穩(wěn)定持久地激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性，有利于和諧校園的建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)、順暢地與教職員工溝通信息，尊重、關(guān)心每一名教職工，建立密切、和諧的工作關(guān)系，爭(zhēng)取得到工作上的支持，合理配置人、財(cái)、物各種資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育教學(xué)水，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，善于激勵(lì)師生員工的工作學(xué)習(xí)熱情，使他們?yōu)閷W(xué)校感到自豪，提高領(lǐng)導(dǎo)的有效性。

6、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化與學(xué)校相伴而生，包括價(jià)值觀、思維方式、行為規(guī)范等。我校由三所學(xué)校先后兩次合并而成，每個(gè)校區(qū)的校園文化各不相同，需要構(gòu)建共同的價(jià)值觀，學(xué)校經(jīng)過(guò)全校討論，反復(fù)征求意見(jiàn)，提出了核心價(jià)值觀。部分教師能夠用核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的工作，為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)校目標(biāo)而努力，但有的教師并不認(rèn)同學(xué)校的核心價(jià)值觀，把工作當(dāng)作謀生的手段，不愿承擔(dān)責(zé)任，抱著混日子的態(tài)度。學(xué)校應(yīng)該繼續(xù)通過(guò)教育和學(xué)習(xí)強(qiáng)化核心價(jià)值觀，宣傳那些熱愛(ài)教育事業(yè)、業(yè)績(jī)突出的教師，使學(xué)校價(jià)值觀深入人心。要進(jìn)一步形成共有的思維方式和行為規(guī)范，發(fā)揮自動(dòng)調(diào)節(jié)、約束自己行為的作用，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。教師是學(xué)校實(shí)施教育的主體，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加大教師的培訓(xùn)力度，提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水。

學(xué)校管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有不斷總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題所在，進(jìn)行改進(jìn)和變革，用先進(jìn)的管理指導(dǎo)工作，才能提高學(xué)校管理水，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

（一）.學(xué)校存在問(wèn)題及整改措施下一步打算

一、重視，認(rèn)識(shí)到位學(xué)校安全工作責(zé)任制落實(shí)到位。校長(zhǎng)與各處室、年級(jí)第一安全責(zé)任人簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，把安全責(zé)任落實(shí)到人。學(xué)校警區(qū)、保衛(wèi)科實(shí)行安全崗位安全責(zé)任制，簽訂《安全保衛(wèi)崗位責(zé)任書(shū)》，明確目標(biāo)、責(zé)任到人。做到分工明確，職責(zé)落實(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)安全工作的指導(dǎo)與監(jiān)督。完善值班制度，形成“人人、事事、時(shí)時(shí)、處處，想安全，抓安全”的良好氛圍。二、管理到位，嚴(yán)格制度為限度減少安...查看更多

（二）.領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見(jiàn)表存在問(wèn)題及整改措施

領(lǐng)導(dǎo)班子征求意見(jiàn)表意見(jiàn)和建議11、作為主抓領(lǐng)導(dǎo)，抓理論學(xué)習(xí)的方式方法還不夠新不夠活，提議結(jié)合黨員干部實(shí)際，采取形式多樣的方式和方法，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。2、在抓常抓長(zhǎng)上還不夠，提議堅(jiān)持持之以恒的學(xué)習(xí)精神，發(fā)揮好示范帶頭作用。3、作為宣傳部門(mén)主管領(lǐng)導(dǎo)，在抓全市理論學(xué)習(xí)載體創(chuàng)新不夠，提議在這方面加強(qiáng)探索，以進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的感染力和實(shí)效性。4、作為黨委一把手，雖然對(duì)班子的理論學(xué)習(xí)抓得比較...查看更多

（三）.機(jī)關(guān)單位在落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制方面存在的問(wèn)題

本人按照鎮(zhèn)黨委的安排和部署，積極主動(dòng)參加黨委組織的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)必讀篇目、做好學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，本人對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂斗爭(zhēng)有了清醒的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在按照學(xué)習(xí)教育的要求，本人對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真反思和檢查，做出了在今后工作中的整改措施，明確了今后的努力方向。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：一、存在的主要問(wèn)題一是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論方面比較欠缺。二是滿足與當(dāng)前的事務(wù)性工作，而對(duì)探索新形勢(shì)下工作發(fā)展...查看更多

（四）.學(xué)校黨建工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

六工鎮(zhèn)中心學(xué)校2015年上半年黨建工作目標(biāo)考核整改措施為了進(jìn)一步抓實(shí)抓好六工鎮(zhèn)中心學(xué)校黨建工作，使我校黨建工作有所提升， 2015年7月8日，六工鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部接受鎮(zhèn)黨委對(duì)我校黨支部2015年上半年黨建工作的目標(biāo)管理考核，檢察人員抱著督促、提高肯定的原則，實(shí)地查看資料，指出了意見(jiàn)和建議。檢查結(jié)束后，學(xué)校黨支部成員立即召開(kāi)工作反饋會(huì)，將出現(xiàn)的問(wèn)現(xiàn)進(jìn)行分析討論，支部書(shū)記馬新榮提出了要求，制定了整改措...查看更多

（五）.黨建工作存在的問(wèn)題和不足及整改方向

機(jī)關(guān)黨建工作是黨的組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是完成機(jī)關(guān)各項(xiàng)任務(wù)，促進(jìn)機(jī)關(guān)全面建設(shè)的重要保證。按照新時(shí)期對(duì)黨建工作提出的新要求,筆者根據(jù)本局基層黨建工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)黨建工作進(jìn)行了一些思考。一、基層黨建工作的現(xiàn)狀年來(lái)，我局機(jī)關(guān)黨以機(jī)關(guān)黨建年為主題，以打造“五型”黨組織和“四強(qiáng)”基層黨組織創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，緊緊圍繞全局工作大局，通過(guò)建立黨建工作目標(biāo)管理制度，創(chuàng)新黨建工作載體，開(kāi)...查看更多

（六）.黨建工作方面存在的問(wèn)題及原因分析

一、存在問(wèn)題：1.基層黨建不夠扎實(shí)。一些基層黨建工作存在“雷聲大、雨點(diǎn)小”的現(xiàn)象，往往說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要。對(duì)基層黨建工作抓一陣、放一陣，緊一陣、松一陣。2.黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)肅程度有高有低。一些基層黨組織，黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)肅程度不高，甚至流于形式。具體表現(xiàn)有，專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)批評(píng)和自我批評(píng)對(duì)問(wèn)題觸及不深，三會(huì)一課內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密等。3.黨建工作能力不夠高。黨員和黨...查看更多

（七）.黨支部標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化建設(shè)中存在問(wèn)題及整改措施

今年以來(lái)，黨支部在機(jī)關(guān)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，積極創(chuàng)造條件，精心制定計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，切實(shí)抓好落實(shí)，在黨支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面取得一定成效，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)化黨支部建設(shè)的具體要求進(jìn)行了自查，現(xiàn)將自查工作報(bào)告如下：一、黨支部基本情況黨支部現(xiàn)有正式黨員x人，其中在職黨員x人;大專及以上學(xué)歷黨員x人;35歲及以下青年黨員x人;女性黨員x人，黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)良好。支部委員會(huì)現(xiàn)有委員x名，其中書(shū)記x名。支部廣大黨員能服從...查看更多

（八）.為民服務(wù)方面存在的問(wèn)題和不足之處

正在開(kāi)展的“執(zhí)政為民、服務(wù)發(fā)展”學(xué)習(xí)整改活動(dòng)，是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊密結(jié)合重慶和九龍坡區(qū)實(shí)際，進(jìn)一步深入貫徹市委二屆九、十次全會(huì)和區(qū)委九屆九次全會(huì)精神，打好“庫(kù)區(qū)牌”和“直轄牌”的基礎(chǔ)工程；是增強(qiáng)黨的先進(jìn)性，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高發(fā)展“軟實(shí)力”和城市競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。在學(xué)習(xí)整改活動(dòng)查找階段中，自己按照區(qū)委和宣傳部機(jī)關(guān)的統(tǒng)一安排部署，又深入地學(xué)習(xí)了汪洋、鄭洪書(shū)記在市區(qū)“執(zhí)政為...查看更多

（九）.干部為民服務(wù)方面存在的問(wèn)題的原因分析

一、存在的主要問(wèn)題1、政治意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)黨的路線、方針政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅(jiān)定，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的提高自己的政治覺(jué)悟。政治敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用馬列主義、*和*理論來(lái)武裝自己的頭腦，透過(guò)事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。2、為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性...查看更多

（十）.為民服務(wù)方面存在的問(wèn)題及整改措施的清單

一、存在的主要問(wèn)題1、政治意識(shí)不夠強(qiáng)。表現(xiàn)在對(duì)黨的路線、方針政策的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅(jiān)定，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的提高自己的政治覺(jué)悟。政治敏銳性和洞察力不足，不善于運(yùn)用馬列主義、*和*理論來(lái)武裝自己的頭腦，透過(guò)事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有待提高。2、為人民服務(wù)的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在對(duì)待群眾不能始終保持熱情服務(wù)的態(tài)度，當(dāng)手頭工作稍多時(shí)，性...查看更多