【導語】做合格黨員著眼黨和國家事業的新發展對黨員的新要求，堅持以知促行，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

【1】兩學一做匯報1500

日，*對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調，“兩學一做”學習教育是加強黨的政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，確保取得實際成效。

開展“兩學一做”學習教育是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措，也是協調推進“四個全面”戰略布局和推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手。筆者以為，開展好“兩學一做”學習教育，還要防止三種“歪風”。

防止教育氛圍上“上熱下冷”。上面千條線，下面一根針。基層是黨的執政之基、力量之源，基層不抓政策落實，再好的藍圖也是鏡花水月。“兩學一做”學習教育也是一樣，中央的“兩學一做”方案早在2月24日都已經制發下來，中央政治局常委會帶頭開展執行，并先后幾次召開座談會對“兩學一做”學習教育進行專題安排部署，*也在多種場合和講話中對開展“兩學一做”學習教育提出了具體要求。藍圖已經繪就，頂層設計已經做好，剩下的就要靠各級黨組織去落實和執行。但是，“兩學一做”學習方案到了基層，在落實上也出現了走樣變味兒。有的左顧右盼，領導責任落不實，看兄弟市縣還沒有作出安排，自己也就不急于把這項工作拿在手上;有的存在等靠，上級黨組織沒有印發具體學習方案，沒有發文作出明確要求，自己也就不去提前謀劃;有的是上面的學習氛圍熱火朝天，下面的學習教育開展靜如止水，跟進的不及時，氛圍營造的不夠。

防止理論學習上“淺嘗輒止”。學而不思則罔,思而不學則殆。這是先賢孔子留給我們讀書學習的方法。開展“兩學一做”學習教育基礎在學，“鈣”補得足不足，學的深不深，觸動大不大，這都直接影響到學習效果。但是，有的黨員干部看輕理論學習的作用，盲目自信、自高自大，認為功底好、經驗豐富，可以吃老本，造成理論學習不深入，知識更新速度慢，影響到工作開展和能力提升;有的領導帶頭示范作用發揮差，領學能力不強，輔導資料買了一大堆，學習筆記只有一兩段，學習體會更是只有一星半點;有的盲目找載體、搞活動，把學習的實功都花在了活動載體的花架子上;有的大肆搞宣傳、造聲勢、務虛功，未見其事，先聞其聲，結果是雷聲很大，雨點很小，沒把真學實用落到實處，“兩學一做”也不會結出果實。

防止工作實踐上“學用脫節”。知之而不行，雖敦必困。“兩學一做”關鍵在做，做就是要學用結合、學以致用、知行合一，要突出問題導向，帶著問題學，針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。有的地方學風不正，專務虛功，逢會必學，在會議上學文件、學講話、念材料，在會后把黨員干部的責任拋之腦后，對“四有四講”的要求也束之高閣、不管不顧;有的地方政績觀有偏差，奉行唯GDP論，黨組織書記不懂黨建、不抓黨建，對“兩學一做”學習教育抓得不夠、要求不嚴，認為抓經濟、抓項目、抓發展才是真政績;有的理論學習抓的很緊、理論水也很高，能夠出口成章，提筆成文，但是干起事來畏手畏腳，遇到困難束手無策，沒有把理論與實踐結合起來，沒有用理論來指導實踐，成了“文弱書生”。

*指出，加強黨的建設，首要任務是加強政治建設，關鍵是教育管理好黨員、干部。作風建設永遠在路上，黨員干部的建設也不能畢其功于一役。開展“兩學一做”學習教育要把“嚴”和“實”的精神貫穿始終，防止大而化之，力戒形式主義，堅持在學中干、干中學，確保學習教育取得實實在在的效果。

【2】兩學一做匯報1500

日，*對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示。(4月6日新華網)

*強調：“基礎在學，關鍵在做，突出問題導向，確保取得實際成效。”如何才能取得實效，筆者認為關鍵是要學以致用。

首先，學習內容很清楚，學系列講話和黨章黨規。學系列講話，要深刻領會治國理政新，向以*同志的*看齊。只有不斷增強看齊意識，才能在前進的道路上不至于迷路，不至于誤入歧途，才能沿著既定路線，走向勝利的彼岸。學黨章黨規，才能模范遵守黨的政治紀律和政治規矩。黨章黨規是黨的生命線，只有守住這條生命線，我們黨才能帶領各族人民前進。

其次，要講究學習方法。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習中勤奮和刻苦是必不可少的。勤能補拙，苦中有樂。學習貴在下筆。好記性不如爛筆頭，要記好學習筆記，多動筆，邊學邊記，才能學有所獲。學習貴在苦中得樂。學習是一個探究和發現的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發現自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂。學習貴在堅持，古人常說，不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。說的也是這道理，堅持學習，才能學有所成。學習貴在思考，孟子說：“思則得之，不思則不得”。主張要熟讀精思，苦心探求，追本究源，如此才能深切體悟，徹底明了，心有所得。

最后，要達到學以致用的效果。學習的最終目的，是為了解決實際問題。只有扭住這個關鍵點，才能稱為學習教育。當下，黨員隊伍中存在、組織、作風、紀律等方面的問題，只有解決了這些問題，才能保持黨的先進性和純潔性。才能進一步增強廣大黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，才能讓廣大黨員堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為。我們黨才能團結帶領廣大人民群眾攻堅克難、披荊斬棘，為實現偉大復興的中國夢砥礪前行。

【3】兩學一做匯報1500

日，*對在全黨開展“兩學一做”學習教育作出重要指示強調，“兩學一做”學習教育是加強黨的政治建設的一項重大部署，是協調推進“四個全面”戰略布局特別是推動全面從嚴治黨向基層延伸的有力抓手，基礎在學，關鍵在做，各級黨組織要履行抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，確保取得實際成效。

基層黨支部是最廣泛、最前沿的戰斗堡壘，是貫徹“兩學一做”的組織者、推動者和實踐者。誠如*指出“基層是黨的執政之基、力量之源。只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力”。的確，只有推動全面從嚴治黨向基層延伸，只有夯實基層基礎才能謀發展，不斷提高黨員干部的基本素質，增強服務群眾的本領。讓黨員干部在嚴格要求自己，對黨忠誠，實實在在做人，實實在在謀事做事，打牢群眾基礎中，真正樹立起干想干之事，練干事之本領，建成事之業績，讓每個支部成為一面旗幟。

黨的基層組織是黨聯系群眾的紐帶和橋梁，是人民群眾認識黨、了解黨的窗口，是團結帶領廣大黨員干部和人民群眾完成各項任務的可靠保證。開展“兩學一做”，突出問題導向，帶著問題學，針對問題改，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現信仰信念的力量。無疑是用旗幟引領方向，以明燈照亮前途，在充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用同時，以科學謀劃發展，把中央的重大決策部署落實到基層，把黨的工作基礎打得更牢更扎實，從而為黨旗添光彩，為政府樹形象。

“合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土。”基層黨組織處在實際工作第一線，其一言一行代表著黨和政府的形象，任務艱巨、責任重大不言而喻。黨員干部能否富于責任感，明確權利和義務?能否堅持服務大局，用一片真心溫暖群眾?能否找準基層黨建與扶貧開發的結合點?能否讓黨的路線、方針和政策貫徹落實到位，從而發動和帶領人民群眾去完成黨的任務?等等如是，皆離不開從嚴治黨。唯有通過抓好“兩學一做”學習教育的主體責任，堅持區分層次，突出問題導向，才能確保取得實際成效，增強黨員干部事業心和責任感，保持積極進取、健康向上的良好心態。

“小康不小康，關鍵看老鄉，農村富不富，關鍵在支部”。要讓基層黨組織合格，各項制度落實有效，只有把全面從嚴治黨落實到每一個支部，才能不斷改進作風，掌握群眾在想什么、盼什么，找到地方發展的突破口、發展的落腳點。在精準化地抓好學習教育，調動好基層黨組織的主動性創造性中，引導黨員特別是黨員領導干部堅定理想信念、提高黨性覺悟，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，爭做合格黨員、爭做合格黨員領導干部，在決勝全面小康中積極作為、敢于擔當、建功立業，提升黨在人民群眾心目中的凝聚力和向心力。

“子帥以正，孰敢不正”。加強基層黨建是地方發展的責任所系、使命所在。相信在黨組織這面旗幟的引領下，在各級黨員干部在其位謀其政，行其權盡其責努力下，定能調動黨員干部積極性，以改革創新精神補齊制度短板努力提高政治素養和理論水，營造出良好的干事創業氛圍。