面對社會(huì)上備受關(guān)注的“擇校熱”問題，教育部部長陳寶生日前在接受央視采訪時(shí)表示，“多校劃片”等改革的成功實(shí)施，使擇校熱已經(jīng)顯著降溫，但還沒有完全解決，下一步將在均衡上下功夫。
陳寶生認(rèn)為，學(xué)區(qū)房是擇校熱的副產(chǎn)品。擇校熱是在義務(wù)教育普及之后，人們對優(yōu)質(zhì)教育需求的客觀表現(xiàn)。“因?yàn)橘Y源稀缺，他就得采取各種辦法，來實(shí)現(xiàn)自己的目的。所以，校區(qū)房、學(xué)區(qū)房問題就出現(xiàn)了，而且這種房子，這種資格也市場化了，有的還可以經(jīng)營，可以再出售。”陳寶生表示，“學(xué)區(qū)房”的炒作，使教育工作者面臨社會(huì)的誤解，也背負(fù)著很大壓力。在他看來，給老百姓提供受更好的教育，是使命也是責(zé)任。
在采訪過程中，陳寶生介紹，，教育部多措并舉，用綜合治理的辦法來啃這塊“硬骨頭”。以“多校劃片”作為突破口，熱點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源按一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，大致均衡地分給這個(gè)城市的每一個(gè)片。從現(xiàn)有資源均衡分配著手，解決機(jī)會(huì)公的問題。到2017年，這項(xiàng)改革基本取得了成功。根據(jù)第三方機(jī)構(gòu)的評估結(jié)果，家長認(rèn)為比較滿意的，占87.5%；學(xué)生比較滿意的，占97%。
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