第1篇：教師如何做到“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會

在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的重要講話，在全國人大代表、全國政協(xié)委員和我省各級干部中引起熱烈反響。大家認(rèn)為，*關(guān)于“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”等重要論述，具有重大現(xiàn)實(shí)針對性和深遠(yuǎn)歷史意義，為加強(qiáng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)提供了指南。

*強(qiáng)調(diào)的‘三嚴(yán)’‘三實(shí)’，是我們教師做人做事的行動準(zhǔn)則�！毖巯抡�在深入開展群眾路線教育實(shí)踐活動，對于我們改進(jìn)作風(fēng)，是一劑醒腦洗心的“良方”。嚴(yán)字當(dāng)頭，從實(shí)處干起，最能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的“認(rèn)真”二字。“不以規(guī)矩，不能成方圓”，如果黨員不能嚴(yán)加約束，總想突破規(guī)矩自由自在，我們拿什么取信于民、凝聚民心?從嚴(yán)要求，“做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事”，就是踐行黨的群眾觀。牢記“三嚴(yán)”“三實(shí)”，就能始終與群眾坐在一條板凳上，始終在群眾面前甘當(dāng)“學(xué)生”，始終懂得群眾心中自有一桿秤，真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過。

作為黨員教師，要心系學(xué)生，從嚴(yán)格要求自己做起，從一點(diǎn)一滴的事情做起，始終向著學(xué)生心目中合格的人民教師而努力。教師天天與學(xué)生、家長打交道，作風(fēng)如何、能力怎樣，關(guān)系到校一級黨組織的形象。教師必須加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，必須以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，教師的一言一行，一舉一動，大家看得清清楚楚;必須以身作則、拿出榜樣，離開了這一點(diǎn)，學(xué)生就不會信任你。我們要以*的講話為指針，以好的作風(fēng)用權(quán)，以好的作風(fēng)律己，更要以好的作風(fēng)謀事創(chuàng)業(yè)，實(shí)實(shí)在在做人，實(shí)實(shí)在在做事。

學(xué)習(xí)貫徹這種精神，關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)工作，提升個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)明工作紀(jì)律，腳踏實(shí)地工作，堅(jiān)持以學(xué)生為本，真正做到教書育人，在自己的教學(xué)崗位上做出突出的成績。在學(xué)校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學(xué)習(xí)和模仿。因此，我們在做好日常教學(xué)管理工作的同時(shí)，更要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。

一要為人師表。所謂“修身、齊家、治國、天下”，作為黨員教師，更要做到以德為先，修身養(yǎng)性，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能更好地治國、天下，進(jìn)而提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。要樹立終身的意識和觀念，用新的知識和教育教學(xué)理論武裝自己，解放、更新觀念，豐富知識，提高能力。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真正落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動，弄清楚為了誰，依靠誰，我是誰的問題。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，落實(shí)依法治教，依法執(zhí)教。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，以身作則，言傳身教。自覺抵制不正之風(fēng)、低級趣味侵蝕。要嚴(yán)格自省、自自律，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠(yuǎn)離低級趣味，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，塑造良好的師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。

二要?jiǎng)?wù)實(shí)守信。求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義的科學(xué)精神，是黨的路線的核心內(nèi)容，因此，作為黨員教師更要求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根教育基地，誠實(shí)苦干，營造一個(gè)精致的育人環(huán)境，錘煉一套精良的育人方法。求真務(wù)實(shí)，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。要不圖虛名，不務(wù)虛功，實(shí)干為責(zé)，以實(shí)干為榮，要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于承擔(dān)教書育人這個(gè)重?fù)?dān)，勇于面對現(xiàn)實(shí)，善于解決問題，不做面子工程。不被社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義所迷惑。樹立無私奉獻(xiàn)意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，讓他們快樂健康的成長。

三要虛心學(xué)習(xí)。要想著學(xué)生的發(fā)展，家長的重托，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，一切以學(xué)生需要為本，從實(shí)際出發(fā)，謀劃好自己的工作，做到有效備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，不脫離學(xué)生學(xué)情。教育學(xué)生時(shí)，要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實(shí)，尊重學(xué)生的實(shí)際情況，踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍地把工作做好，并注重工作的實(shí)際效果。同時(shí)要說到做到，表里如一，始終如一。能夠接納各方面意見，以博大的胸懷，對同事的某些建議和貶斥多虛心接受和反思，做老實(shí)人、說老實(shí)話、干老實(shí)事，公道正派，進(jìn)而贏得同事、家長的支持和學(xué)生的尊重。

總之，作為黨員教師，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。讓我們從自己做起，從身邊做起，做誠實(shí)的人、成熟的人、實(shí)在的人，純粹的人，真正讓我們成為真人，讓我們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

第2篇：教師如何做到“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會

自從學(xué)習(xí)了關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的精辟論述，深受觸動。作為一名共產(chǎn)黨員，我們要嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，同時(shí)還要謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。貫徹和落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”必須結(jié)合自己的本職工作，提升個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，嚴(yán)守工作紀(jì)律和職業(yè)首先規(guī)范，廉潔從教，踏實(shí)工作，真正落實(shí)教書育人，在自己的崗位上為教育事業(yè)奮斗終身。

一、提高認(rèn)識，提升個(gè)人修養(yǎng)

樹立終身的意識和觀念，用新的知識和教育教學(xué)理論武裝自己，解放、更新觀念，豐富知識，提高能力。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真正落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐活動，弄清楚為了誰，依靠誰，我是誰的問題。根據(jù)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。加強(qiáng)法律法規(guī)學(xué)習(xí)，落實(shí)依法治教，依法執(zhí)教。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣，以身作則，言傳身教。自覺抵制不正之風(fēng)、低級趣味侵蝕。

二、愛崗敬業(yè)，做好本崗工作

求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義的科學(xué)精神，是黨的路線的核心內(nèi)容，因此，作為教師求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，扎根教育基地，誠實(shí)苦干，營造一個(gè)精致的育人環(huán)境，錘練一套精良的育人方法。求真務(wù)實(shí)，是一種品格，一種境界，一種追求。只有立足教育事業(yè)，才會滿腔熱情地去務(wù)實(shí)，以誠待人，忠實(shí)處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關(guān)系。樹立無私奉獻(xiàn)意識，在本職工作中勤懇、無怨、熱情、忠誠。以自身高尚的師德形象和良好的師表形象去感染、影響和培育德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，讓他們快樂健康的成長。

三、三嚴(yán)三實(shí)，鑄就優(yōu)秀師魂

嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，讓我們從根本上改變自己、強(qiáng)大自己、提升自己、錘練自己，真正讓我們修成真身，讓我們更優(yōu)秀、更完善、更勝任人民教師這項(xiàng)工作。

謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)，讓我們從自己做起，從身邊做起，做一誠實(shí)的人、成熟的人、實(shí)在的人，純粹的人，真正讓我們成為真人，讓我們培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、健康、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

第3篇：教師如何做到“三嚴(yán)三實(shí)”心得體會

*系列講話精神，重在領(lǐng)悟、深化。要注重工作上的引領(lǐng)，從而結(jié)合自身工作激發(fā)活力。*關(guān)于“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述，是廣大黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則。也是新形勢下做好崗位工作的重要遵循。自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，以己正立信，以無私樹威，以務(wù)實(shí)興業(yè)。作為一名教師，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”就是要有高尚的師德，做教學(xué)崗位上的排頭兵，爭做人民的好教師。

一、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，教師要嚴(yán)以修身。

“師者，以傳道授業(yè)解惑也�！苯處煹氖滓�任務(wù)就是傳授知識，為學(xué)生展現(xiàn)豐富的世界。擔(dān)當(dāng)教育職責(zé)，引領(lǐng)教育潮頭，做一名教師理應(yīng)廣泛涉獵，具備廣博的知識，精湛的業(yè)務(wù)水。正如納奇安貞的名言：“教育一個(gè)人是藝術(shù)中的藝術(shù)，因?yàn)槿耸且磺猩�物中最�?fù)雜、最神秘的�！�

年來，榮昌縣教育系統(tǒng)開展了以征文、演講等形式的讀書活動。同時(shí)，以“走出去、請進(jìn)來”引領(lǐng)老師參加各種師訓(xùn)，聆聽專家講座、“強(qiáng)師德、提質(zhì)量，做人民好教師”等活動。這系列舉措，無疑大大提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，豐翼著老師的業(yè)務(wù)知識。評選“十佳讀書人”、“先進(jìn)教師”“我身邊的好教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”……，發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，樹立著工作“標(biāo)杠”。

作為教師，就是要嚴(yán)以修身。對教師而言，知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。德國教育家第斯多惠認(rèn)為，“誰要是自己沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。蘇霍姆林斯基也說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”名師當(dāng)初也是由一名普通教師成長起來的，是通過自己的不懈努力付出才有了后天的成功。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，就要求教師本身必須要有“底氣”做好新形勢下教書育人工作。

二、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，教師要嚴(yán)以修行。

一名教師僅有高尚的人格和對教育滿腔的熱愛，那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)榻處煵粌H要“身正為范”，要傳道，授業(yè)，解惑還需要“學(xué)高為師”。

教師的生命在于課堂，要擁有靈動，智慧，和諧的課堂，就必須學(xué)會到各處去“取經(jīng)”。教師要在教學(xué)中積極探索，更新觀念，敢于創(chuàng)新。在實(shí)踐中創(chuàng)造性的發(fā)展總結(jié)了很多先進(jìn)的教育，教育理念，創(chuàng)造性的開發(fā)了很多新的教學(xué)模式。我們要學(xué)習(xí)的就是那些教育理念，教育理念是教師對教育的理性認(rèn)識，而這又是透過許多感性認(rèn)識逐漸形成的，有了教育理念才會有教育信念和教育信仰，從而指導(dǎo)我們的教育行為。

比如蘇霍姆林斯基的和諧教育，陶行知的生活教育，魏書生的民主教學(xué)等等，這都值得我們細(xì)細(xì)品位。學(xué)習(xí)不是讓我們機(jī)械的把這些照搬到自己的工作中去，而是要移植其中的，取得某種信念。深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于自己看到自己在實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的工作實(shí)際情況，加入自己的進(jìn)行創(chuàng)新，然后逐漸的形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

年來，受社會各種負(fù)面影響，一些教師追功求利，貪圖享樂主義而違規(guī)補(bǔ)課、亂訂資料等，到各種娛樂場所沉迷麻將、紙牌等不良嗜好，大大地?fù)p害了教師形象。去年隨著中央“八項(xiàng)規(guī)定”以來、重慶市黨員干部生活作風(fēng)“十二不準(zhǔn)”、榮昌縣加強(qiáng)干部作風(fēng)和紀(jì)律建設(shè)的十條規(guī)定及榮昌縣教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)六條規(guī)定，師德建設(shè)“五要五不要”、校長“六不準(zhǔn)”等“鐵規(guī)”的出臺落實(shí)。這些，無疑是給教師戴上“緊箍咒”，市出臺師德“十不準(zhǔn)”“禁令”，嚴(yán)格要求每位教師需廉潔從教、規(guī)范從教。*的“三嚴(yán)三實(shí)”重要理論，就是要求教師要嚴(yán)以律已，謀教要實(shí)，在當(dāng)前改革的新形勢下努力塑造教師良好形象而科教興國。

三、踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，教師要嚴(yán)以修心。

一個(gè)優(yōu)秀的教師魅力不僅是體現(xiàn)在課堂上，更多的是在高尚人格方面。其實(shí)名師和我們普通教育者是一樣的凡，只是他們擁有了一顆常心，能夠?qū)崒?shí)在在的做人，認(rèn)認(rèn)真真的做事。在這個(gè)多元化發(fā)展的社會里，他們不浮躁不狂躁，能夠淡定自若的靜下心來教書，潛下心來育人。正是因?yàn)橛辛诉@樣的心態(tài)，他們才會一心熱愛自己的事業(yè)，用心對待每一位學(xué)生，上好每一節(jié)課�？鬃釉�經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，唯獨(dú)只有熱愛才會去付出，才會在自己身上不斷的發(fā)掘出無窮的力量。著名教師魏書生年輕時(shí)候曾經(jīng)有機(jī)會轉(zhuǎn)行，進(jìn)入更好的單位，但他卻決定站在三尺講臺上，而到后來，無論他工作有多繁忙，他都堅(jiān)持站在教學(xué)前線。無獨(dú)有偶，李鎮(zhèn)西老師因?yàn)槌錾�的工作表現(xiàn)，也有機(jī)會擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他還是拒絕了，愿意做一名普通的教師，每天和學(xué)生生活在一起。

是的，他們都因?yàn)閮?nèi)心對教育的熱愛和執(zhí)著，因?yàn)橛辛藧郏�他們才會有無盡的付出，把一生獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。因?yàn)橛辛烁呱械娜烁�，他們有著更加豁達(dá)寬廣的胸襟，他們的身上才閃現(xiàn)出了更加奪目的光輝。有了愛，才有了魏書生的民主教學(xué)，才有了李鎮(zhèn)西的“未來班”，才有了把愛獻(xiàn)給教育的霍懋征老師感人的發(fā)言……。當(dāng)一名好教師，既要有淵博的知識和正確的教育方法，又要有高尚的品德，良好的行為，要以身作則，為人師表。

隨著黨的群眾路線活動深入開展，以“照鏡子正衣冠洗洗澡、治治病”來除歪風(fēng)、治邪氣，倡新風(fēng)、樹正氣，匯聚正能量，以高度的社會責(zé)任感踐行書書記的“三嚴(yán)三實(shí)”，以“提質(zhì)量、塑形象做人民好教師”的新成效贏得廣大群眾的信任和擁護(hù)努力，塑造教師務(wù)實(shí)高效、清正廉潔的良好形象。

“做一名好教師是人心、良心，除了外力的規(guī)范與監(jiān)督，更是內(nèi)心對良知的審慎與獨(dú)守”，教師的形象、氣質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德情操昭示著教育之路上需要我們不斷的修煉。賦予“教師，是人類的靈魂工程師”新的內(nèi)涵，這樣才具有壁立千仞，無欲則剛的正氣;有著淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的靜氣;有著海納百川，有容乃大的大氣;有著腹有詩書氣自華的才氣。