抓住脫離青年學(xué)生的本質(zhì)問(wèn)題

一是聚焦核心目標(biāo)。要通過(guò)改革，進(jìn)一步引領(lǐng)廣大大學(xué)生群體更加緊密地團(tuán)結(jié)在以*同志的*周圍，更加自覺(jué)地?fù)碜o(hù)黨的理論和路線方針政策，更加堅(jiān)定地聽(tīng)黨話、跟黨走，這是高校共青團(tuán)改革最重要的目標(biāo)指向和最根本的遵循保證。

二是解決突出問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，高校共青團(tuán)積極主動(dòng)融入高等教育事業(yè)發(fā)展，在培養(yǎng)人、教育人、塑造人方面開展了大量的工作，也取得了一定成績(jī)。但新的形勢(shì)下，我們也清醒地看到自身存在的突出問(wèn)題，比如，團(tuán)組織和團(tuán)工作脫離青年學(xué)生的現(xiàn)象一定程度上存在，基層組織活力不足、“二八現(xiàn)象”等老問(wèn)題還沒(méi)有得到根本性解決。這次就是要通過(guò)改革，有效提升高校共青團(tuán)的吸引力凝聚力，擴(kuò)大工作有效覆蓋面，抓住脫離青年學(xué)生這一本質(zhì)問(wèn)題，著眼根本，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力破解制約高校共青團(tuán)發(fā)展的思維定勢(shì)、重點(diǎn)難點(diǎn)和體制機(jī)制問(wèn)題。

三是實(shí)現(xiàn)根本重塑。就是要通過(guò)改革，切實(shí)保持和增強(qiáng)高校共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性、群眾性。凸顯學(xué)校共青團(tuán)在*中、在國(guó)家教育體系中的戰(zhàn)略使命，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)的價(jià)值重塑;通過(guò)改革，重構(gòu)學(xué)校共青團(tuán)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、干部制度、基層組織等方面縱橫交錯(cuò)的組織體系，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)的組織重塑;通過(guò)改革，調(diào)整和優(yōu)化高校中黨與團(tuán)、團(tuán)與教、團(tuán)與學(xué)校、團(tuán)與團(tuán)員、團(tuán)與學(xué)生、上級(jí)與下級(jí)團(tuán)組織等各方面的基本關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高校共青團(tuán)的制度重塑。

改革舉措聚焦五大方面，概括起來(lái)講就是優(yōu)化機(jī)制、活躍組織、創(chuàng)新工作、打造隊(duì)伍、強(qiáng)化保障。

加強(qiáng)學(xué)生骨干作風(fēng)建設(shè)　遏制“學(xué)生官”現(xiàn)象，學(xué)生骨干是“火車頭”“發(fā)動(dòng)機(jī)”，對(duì)廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。所謂“學(xué)生官”現(xiàn)象的存在，反映出的是部分學(xué)生骨干的作風(fēng)問(wèn)題。此次高校共青團(tuán)改革，在從嚴(yán)治團(tuán)的大背景下，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)提出諸多舉措。

一是持續(xù)深入開展學(xué)生骨干健康成長(zhǎng)教育，不斷強(qiáng)化學(xué)生骨干的宗旨意識(shí)、表率作用和嚴(yán)實(shí)作風(fēng)。

二是建立健全對(duì)學(xué)生骨干的選拔考核、培養(yǎng)使用、淘汰退出等機(jī)制，將作風(fēng)建設(shè)作為重要指標(biāo)，努力打造信念堅(jiān)定、品學(xué)兼優(yōu)、朝氣蓬勃、心系同學(xué)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。

三是探索實(shí)行學(xué)生干部簽訂自律公約等工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生干部嚴(yán)格自律，接受廣大同學(xué)監(jiān)督，堅(jiān)決抵制和克服“官僚主義”和脫離廣大同學(xué)的傾向。

四是深化“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，完善全國(guó)、省、高校三級(jí)培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉等方式，幫助學(xué)生骨干堅(jiān)定理想信念，并將作風(fēng)建設(shè)作為各級(jí)大學(xué)生骨干培養(yǎng)的重要內(nèi)容。

以“第二課堂成績(jī)單”作為重要發(fā)力點(diǎn)

高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度已經(jīng)在部分地區(qū)、部分高校先行探索，下面介紹一下目前的相關(guān)情況。

高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度作為這次改革的重要發(fā)力點(diǎn)，是高校共青團(tuán)培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、深度融入教育改革發(fā)展、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的重大舉措，也是切實(shí)加強(qiáng)高校共青團(tuán)直接聯(lián)系服務(wù)引領(lǐng)青年學(xué)生，擴(kuò)大工作有效覆蓋面，增強(qiáng)組織吸引力凝聚力的具體行動(dòng)。

今年9月，我們舉辦了高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)，確立了38家試點(diǎn)單位，開展為期2個(gè)學(xué)期的試點(diǎn)工作。同期，團(tuán)中央學(xué)校部印發(fā)《高校共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度試點(diǎn)工作實(shí)施辦法》。我們的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)“第二課堂成績(jī)單”在課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)、制度構(gòu)建、理論研究等方面的深入探索，厘清“第二課堂成績(jī)單”的科學(xué)內(nèi)涵、工作內(nèi)容、運(yùn)行邏輯，努力形成行之有效的工作理念、工作機(jī)制和工作方法。在未來(lái)2至3年，讓“第二課堂成績(jī)單”制度成為客觀記錄、有效認(rèn)證、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)經(jīng)歷和成果的品牌載體，成為促進(jìn)高校人才培養(yǎng)評(píng)估、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、社會(huì)單位選人用人的重要依據(jù)。