摘要:

該文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,對寧夏大學2011級體育教育專業(yè)實生教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,從教學對象、教學內(nèi)容、教學課時、教學方法、教學能力等方面探討實生教學現(xiàn)狀,分析存在的問題,并提出有針對性的建議。

關(guān)鍵詞:

實教學；體育教育專業(yè)；寧夏大學

長期以來,體育教育專業(yè)學生的教學能力培養(yǎng)一直是體育教育專業(yè)所關(guān)心和探討的問題。年來,針對高校體育教育專業(yè)學生教學的問題越來越受到人們的關(guān)注,高校培養(yǎng)出來的學生能力如何,將直接關(guān)系到當?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。體育實生將是未來體育教師的核心,所以現(xiàn)在了解與熟悉體育教育專業(yè)實生教學的實際情況,檢查學生自身知識與能力的實際水,發(fā)現(xiàn)在實教學中存在的問題并找到解決的對策,對提高體育教育專業(yè)教育實質(zhì)量具有重要意義。

1體育教育專業(yè)學生教學實情況調(diào)查分析

1.1進入實學校后開始上課時間調(diào)查分析實生從聽課到上課是一個循序漸進,不斷提高的過程。聽課是實生到實學校進行教育實的一個過渡階段,這段時間可以進行教育見,也可以觀摩實指導老師上課,對課堂進行全面了解。當然,除了在見階段通過觀看實學校老師上課來了解上課流程,實生還應(yīng)該在實階段多聽實學校別的老師或?qū)嵣�上課,這樣既可以學到一些新的教學方法,也可以發(fā)現(xiàn)自己教學的不足,從而揚長避短,使教育教學工作開展得更加出色。表1調(diào)查結(jié)果表明,兩周后開始上課人數(shù)最多,還有少數(shù)實生沒有見直接開始上課。因為學校要求所以大多是實生在兩周后開始上課,但仍有一些學校和指導老師不按規(guī)定進行,提前讓實生上課,這也說明了中學指導教師對實生監(jiān)管不夠。正式上課之前的見課是學習的過程,也是對實學校和學生了解和適應(yīng)的過程,對隨后的上課有著很大的影響。

1.2實教學中教學內(nèi)容調(diào)查分析通過表2調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),大多數(shù)實生在實期間教學以田徑、廣播操、游戲為主;但這幾個方面的內(nèi)容只有7.9%的實生全部參與了。由此我們可以知道實生實內(nèi)容過于單一,缺乏全面鍛煉。造成這一原因的可能是高校和實學校交流不足,教學年級的不同和實學校要求。

1.3主要采用的教學方法調(diào)查通過表3調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),15.9%的實生采用了預(yù)防和糾正錯誤動作法;17.5%的實生采用了保護與幫助法;87.3%的實生采用了游戲法;25.4%的實生采用了比賽法。因為在新授課中首先要進行講解示范易于學生理解學習的動作;游戲法可以激發(fā)學生的興趣;運用比賽法可以檢驗學習效果,培養(yǎng)競爭意識,體驗運動的成就感。教學方法的采用對學生掌握運動技能技術(shù),有著至關(guān)重要的作用。

2實教學能力調(diào)查

2.1教案編寫能力分析表4調(diào)查結(jié)果顯示,實生編寫教案能力一般和較差的占有較高的比例,編寫教案能力有待提高。通過指導老師對實生所編寫教案能力分析可知,在實過程中每一節(jié)體育課都要有針對本課時教學內(nèi)容的教案,并經(jīng)過指導老師的指導和對實踐經(jīng)驗的總結(jié),實生對編寫教案更加清晰地了解。

2.2講解能力分析表5調(diào)查結(jié)果顯示,實生的普通話水相對較高,有80.0%的指導教師認為實生的普通話水較高。有30.0%的指導老師認為實生在教學時不能夠突出重難點,實生中有15.9%覺得自己講解時重難點把握不夠,做不到主次分明,重難點突出。實生和指導教師在實生重難點把握不夠上達成了一致。講解重難點的把握是現(xiàn)今實生講解能力上存在的最大問題,有待提高。

2.3教學組織能力分析綜合整體調(diào)查結(jié)果(表6),實生在教學中對教材的重點和難點把握不好,個別實生時對將教授的各項技術(shù)要領(lǐng)理解不透,分析教材能力需要加強;教學創(chuàng)新能力方面,實生表現(xiàn)普遍較好,能夠扎實開展體育簡易器材的研制活動,并將制作的器材運用到教學實踐中,實生整體教學創(chuàng)新能力相對較強,在對實生和指導老師從實生口令的運用方面進行調(diào)查時,雙方的評價并沒有差異性,折射出實生教學口令的運用相對比較好。

2.4實后教學能力變化分析由表7的調(diào)查結(jié)果可知,50%以上的指導老師認為教學設(shè)計與教案編寫能力、課堂示范能力、組織教學能力有了明顯提高。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論(1)實中存在一進校就上課和見時間過短就開始上課。不利于實生教學的提高。(2)體育教學中大多數(shù)時間都用在了廣播操教學上。實生體育教學內(nèi)容太少過于單一。(3)在實期間實生靈活地運用各種教學方法,特別是語言法與直觀法、完整法與分解法、游戲法，但保護與幫助法、預(yù)防和糾正錯誤動作法和比賽法運用較少。保護與幫助法在教學中運用得很少所以經(jīng)常被學生忽視。

3.2建議(1)加強實生見課的時間的管理,并且分階段地進行見,以達到發(fā)現(xiàn)自己教學的不足,從而揚長避短,使教育教學工作開展得更加出色。(2)提前在校進行教學模擬,深化模擬實內(nèi)容,為學校實地實做準備。(3)在校學習期間,加強學生學科專業(yè)的學習,并定期組織去觀摩一些優(yōu)秀中小學教師的公開課,學習組織教學法。

參考文獻

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