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關(guān)于汽車美容學(xué)生論文

2024-05-24 04:19:02 大風(fēng)車考試網(wǎng)

根據(jù)年來實施的市場調(diào)研工作的結(jié)果顯示:我國城鄉(xiāng)居民的汽車保有量,正呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。接下來是小編為您整理的汽車美容學(xué)生論文,希望對您有所幫助。

摘要:《汽車美容與裝飾》課程是現(xiàn)行職業(yè)教育課程體系中的重要內(nèi)容,是幫助有關(guān)專業(yè)學(xué)生切實形成汽車產(chǎn)業(yè)相關(guān)實踐操作技能的重要路徑,本文基于工作任務(wù)導(dǎo)向的解析視角,對《汽車美容與裝飾》課程的改革與實踐路徑問題展開了簡要的論述,僅供參考。

關(guān)鍵詞:工作任務(wù)導(dǎo)向;《汽車美容與裝飾》;課程改革與實踐

一、進行課程開發(fā)的必要性

1.外在因素分析。

根據(jù)年來實施的市場調(diào)研工作的結(jié)果顯示:我國城鄉(xiāng)居民的汽車保有量,正呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢。且有不少于30%的城市抵擋私家車車主已經(jīng)形成可給汽車實施日常化美容養(yǎng)護行為的基本觀念;而且有30%左右的公務(wù)用高檔汽車也會定期實施美容保養(yǎng)操作;并且有大約50%的獨立車主愿意在自身掌握相關(guān)操作技術(shù)的背景之下,自行完成汽車產(chǎn)品的嗎,美容與養(yǎng)護實踐行為。由此,我們可以說,汽車美容養(yǎng)護業(yè)務(wù)具備著穩(wěn)定而光明的市場前景。

2.內(nèi)在因素分析。

第一,理論設(shè)計與實踐行為之間不能實現(xiàn)良好而充分的對接。《汽車美容與裝飾》課程本身就具備著選課參課學(xué)生群體數(shù)量規(guī)模較大,且學(xué)生往往對課程學(xué)習(xí)過程具備充分興趣取向的實踐特征。但是在實際的教學(xué)工作開展路徑中,往往還存在著先理論后實操的慣性做法,直接導(dǎo)致學(xué)生在進入實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后,對之前學(xué)習(xí)過的理論性內(nèi)容產(chǎn)生明顯的遺忘,在實踐層面引致理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際應(yīng)用環(huán)節(jié)的嚴重脫節(jié),難以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā),不利于課程教學(xué)工作效果水的有效提升。

第二,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計體系表現(xiàn)出過于強烈的傳統(tǒng)化特征。在實際的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的推進過程中。教師的講授環(huán)節(jié)表現(xiàn)出過于強烈的影響,傳統(tǒng)教學(xué)法依然在教師的應(yīng)用實踐過程中占據(jù)較大的時間比重,這些傳統(tǒng)而古老的教學(xué)方法在實際教學(xué)活動中的使用,不利于現(xiàn)代教育事業(yè)的靈活性、實踐性,以及開放性特征的有效發(fā)揮,使得相關(guān)教師群體難以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。第三,學(xué)生群體在學(xué)習(xí)過程中存在著明顯的被動性,在實際的教學(xué)工作開展過程中,填鴨式和灌輸式的教學(xué)實踐模式依然保持著其穩(wěn)定的存在性,教師在教學(xué)過程中明顯忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及創(chuàng)造能力,逐步導(dǎo)致學(xué)生群體對老師的課內(nèi)講授行為形成了較為強烈的依賴性,不利于學(xué)生群體專業(yè)化實踐能力狀況的有效拓展。

二、基于工作任務(wù)導(dǎo)向的課程改革與實踐思路設(shè)計

1.課程的基本內(nèi)容設(shè)置體系。

《汽車美容與裝飾》課程圍繞著其基本的專業(yè)技能培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo),同時涉及了多個方面的專業(yè)化知識與實踐技巧教學(xué)內(nèi)容,具體涉及了汽車清洗、漆面美容、內(nèi)裝飾美容、外裝飾美容以及防護改裝五個基本的技術(shù)門類。再依照五個基本的技術(shù)門類,具體分化出外表清洗、內(nèi)部清洗、發(fā)動機倉清洗、漆面護理、漆面修復(fù)、彩條裝飾、保護膜裝飾、汽車內(nèi)部封閉空間凈化、隔音處理、倒車雷達安裝、GPS及和安裝等具體教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)工作的具體運作過程。

第一,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。相關(guān)課程的任課教師,應(yīng)當(dāng)通過對現(xiàn)有發(fā)展環(huán)境之下的汽車美容行業(yè)的市場運作環(huán)境,展開細致的現(xiàn)狀調(diào)查與分析,對現(xiàn)有市場運作實踐背景之下,汽車清洗、漆面美容、外裝飾、內(nèi)部裝飾、防護改裝5個典型典型化的職業(yè)工作任務(wù),展開基于職業(yè)環(huán)境建構(gòu)視角的細致化分析,確定每項任務(wù)的具體化工作實踐流程,并確定工作實踐過程與生產(chǎn)實踐流程之間的關(guān)聯(lián)性。在最后環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)確定現(xiàn)有的教學(xué)實務(wù)環(huán)節(jié)與實踐工作崗位實務(wù)運作之間的關(guān)聯(lián)性與對應(yīng)性,切實保障教學(xué)工作實踐場景與工作實務(wù)環(huán)境之間的充分對應(yīng)性關(guān)系,扎實提升課程改革實務(wù)行為的真實性、職業(yè)性,以及開放性,促進課程在教學(xué)實務(wù)工作的開展過程中得到良好的客觀發(fā)展。

第二,教學(xué)工作的具體運作過程,根據(jù)之前筆者已經(jīng)論及的5個典型化的實踐工作任務(wù),展開具體的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),為每個任務(wù)針對性地設(shè)計若干個具體的化的實踐教學(xué)情境,指令學(xué)生群體,在具體的教學(xué)實踐情境中,按照相對應(yīng)的要求,完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),切實保證學(xué)生群體的理論學(xué)習(xí)水以及實踐操作技巧的雙重提升,在具體的實踐性教學(xué)任務(wù)完成和實施過程中,應(yīng)當(dāng)切實保障學(xué)生的主體性特征,發(fā)揮學(xué)生自身的主觀化思考能力,將教師的教學(xué)指導(dǎo)行為設(shè)置在參考性實踐地位,扎實提升學(xué)生動手實踐能力,為職業(yè)生涯的穩(wěn)定有序發(fā)展打下良好而充分的鋪墊。

3.教學(xué)工作的實施手段與方法。

要依照相關(guān)行業(yè)的具體化教學(xué)工作實踐需要,對傳統(tǒng)模式之下的教學(xué)實施方式進行相應(yīng)性的針對性改善,逐步引入并運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)形態(tài),不斷優(yōu)化教學(xué)過程,因材施教,扎實提升實際教學(xué)工作實務(wù)過程的質(zhì)量水。在實際的教學(xué)實踐過程中,要重點關(guān)注學(xué)生的主體性因素在學(xué)習(xí)效果提升過程中的作用,切實改觀學(xué)生在學(xué)習(xí)實務(wù)過程中的被動性心理。教師在教學(xué)實務(wù)中想要發(fā)揮其充分的引導(dǎo)者角色,可以通過現(xiàn)場教學(xué)、分組討論、案例分析法等模式來具體實現(xiàn)。想要在工作任務(wù)導(dǎo)向的理念指引背景之下,實現(xiàn)《汽車美容與裝飾》課程教學(xué)效果水的有效提升,必須對相關(guān)課程教學(xué)實務(wù)中的有關(guān)的細節(jié)化發(fā)展現(xiàn)狀,展開充分的調(diào)查與分析,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計出行之有效的教學(xué)工作開展方案,要重點提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性,助力相關(guān)課程教學(xué)效果的有效提升。

參考文獻:

[1]尹威.高職工學(xué)結(jié)合課程改革的探討與實施??談“汽車美容裝飾”課程教學(xué)改革[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2014

[2]李燕,覃炳露,廖俊生.基于素質(zhì)本位能力觀視角下多課程整合與實景融合的課程改革與實踐??以汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例[J].高教論壇,2015

[3]張凈,楊亞群.以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系[J].職業(yè)教育研究,2010

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