"悠悠師生情,暖暖同學誼"主題班會活動方案
　　
　　【教育主題】悠悠師生情暖暖同學誼
　　
　　【時間安排】2012年4月22日或29日
　　
　　【教育目的】
　　
　　1、通過學生在日常生活中的切身感受，從上認識到正確處理人際關系的重要性。
　　
　　2、培養學生自覺尊重他人、關心他人的好品質，進而樹立集體主義的觀念，真正學會做人。
　　
　　【活動準備】
　　
　　l、排練小品《師生關系》。
　　
　　2、回顧體現班級團結友愛的動人事例：《沈X受傷后……》。
　　
　　3、體現集體力量相互協調、配合的游戲一則：《運球》。
　　
　　4、準備與主題有關的磁帶等。
　　
　　【活動過程示范】
　　
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　　甲：各位老師，同學好！人生活在社會中，相互交際，必然會涉及人際關系，人際關系處理得正確與否會直接影響我們的學習、工作、生活……
　　
　　乙：（跑上）呀，急死人，真急死人。
　　
　　甲：（驚訝）怎么了？
　　
　　乙：剛才小周、小王對我說，他們有了一點小問題，請你幫忙。
　　
　　甲：這可不行，我正在主持有關人際關系的德育課呢！
　　
　　乙：真巧，他們遇到的也正是這個問題。
　　
　　甲：是嗎，那好，讓我們大家看看，他們到底有什么難題。
　　
　　（表演小品《師生關系》）
　　
　　（放學鈴響，教室門口）
　　
　　小周：（手拿教科書）總算上完了，快把我整死了！
　　
　　小王：（背著書包，關心地）怎么了？
　　
　　小周：（驚訝地）你沒感覺嗎？愛因斯坦在解釋相對論時說，如果你身邊坐著一位美女，那么一小時就好像是一分鐘，很快就過去了，但你身邊如果坐著一個丑八怪，那么一分鐘就像一小時。上課嘛，就像度日如年！
　　
　　小王：（應和）哈！你真絕，不過這新老師也的真夠丑的，又矮、又胖，真像個大冬瓜。”
　　
　　小周：（狡黠地）不如我們以后就叫她“大冬瓜”吧！
　　
　　女教師：（手拿一把傘，懷抱教科書走來，聽到了小王、小周的一部分談放一愣）小王、小周，你們有什么問題嗎？
　　
　　小王、小周：不……不……沒……沒問題。
　　
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　　乙：遇到這樣的事的確難辦，請同學們對小王、小周的行為談談自己的想法和看法。
　　
　　（學生A、B、C、D輪流發言，內容略）
　　
　　甲：同學們談得很好。作為學生，首先要尊重老師，特別是尊重老師的人格，這是建立良好師生關系的前提，也是我們學習取得成功的基礎。那么如果你是小王、小周該怎么辦呢？
　　
　　（學生E、F、G談看法，內容略。）
　　
　　乙：犯了錯誤我們應該勇敢地承認錯誤、汲取教訓，今后不再重犯。下面，我們來看看這位女教師是如何處理這個問題的呢？小品繼續——（小品表演）
　　
　　女老師：小周、小王，學習中有什么問題請提出，老師在教學中必然有許多不足之處，請你們提意見，幫助我提高教育水，教學相長嘛！
　　
　　小周、小王：老師，對不起，我們不該……
　　
　　女老師：不該什么？不該不把精力放在學習上是吧！
　　
　　小周、小王，是……是……。
　　
　　（這時傳來一陣雷聲，接著下起雨來）
　　
　　女老師：今天天色已晚了，天又下雨了。你們把這把傘帶上回去吧。
　　
　　小周、小王：（激動）不，老師您用吧……
　　
　　女老師：不，你們路遠。請帶上吧！
　　
　　小周、小王……
　　
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　　甲：一場雨化解了師生之間的隔膜，一把傘撐起了老師與同學之間的友誼，那友誼定會像雨后的彩虹一樣美麗。實際上，即使沒有這場大雨，老師一樣會用博大的胸懷去包容和愛護她的學生。而我們的學生也應該用誠摯的心去尊敬和愛戴老師。
　　
　　乙：其實我們不但要處理好與教師的關系，更要處理好與我們朝夕共處的同學間的關系。
　　
　　甲：我們的班級，雖然組建不久，但我們這個集體的每一個成員都能感受到集體的溫暖，感受到老師的關懷和同學們的關心。當你感到身體不適時總有人問寒問暖、端水送飯；當你感到心理壓力過大，精神不振時，總有人關心鼓勵。上個月小沈同學受傷后就充分地體現了我班師生之間、同學之間的友誼。下面請小沈同學談談自己的感想。