《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.用廢字組詞，并理解它的含義。

　　2.知道廢品分為可回收與不可回收兩種，了解哪些廢品可以回收再利用。

　　3.發(fā)揮想象變廢為寶。

　　情感目標(biāo)：

　　1.提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

　　2.在研究的過程中讓學(xué)生提高環(huán)保意識(shí)，杜絕浪費(fèi)的慣。

　　3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

　　知識(shí)技能：

　　1.學(xué)會(huì)收集整理材料。

　　2.提高學(xué)生親自動(dòng)手能力及開動(dòng)腦筋發(fā)明制作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、用廢品制作的手工制品。

　　設(shè)計(jì)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，這是個(gè)什么字啊？生答：廢。

　　2、那你們能不能用這個(gè)字組成詞語呢？

　�。ㄉ�：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話）

　　3、同學(xué)們的詞匯可真不少，那你能說一下這個(gè)“廢”字的含義嗎？

　�。ㄉ�：丟棄不用的，沒有用處的）（失去原有效用的東西）

　　4、它們真的沒有作用了嗎，帶著問題我們學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、同學(xué)們看一下大屏幕，（出示課件）

　　師：通過觀察大家看到了什么？

　　生：盛廢品的垃圾箱，有兩個(gè)，一個(gè)是可回收的，一個(gè)是不可回收的

　　師：為什么要分開，誰能說說？

　　生答

　　師：也就是說在日常生活中我們丟棄的廢品，有一部分還能夠再回收利用，對不對？生答

　　師板書：廢品不可回收

　　可回收

　　3、大家想一下我們生活中的廢品哪些是可以回收的？

　　生答師板書

　　可回收廢紙（紙箱）

　　廢鐵（鐵絲、鐵條）

　　廢塑料（泡沫、礦泉水瓶，飲料瓶）

　　廢鋁（易拉罐）

　　廢玻璃（酒瓶）

　　4、下面我們再看一下大屏幕（出示課件）

　　師：看到這里，我們大家應(yīng)該注意些什么呢？

　　生：不要把可回收的廢品放到不可回收箱里

　　師：不錯(cuò)，本來啊，礦泉水瓶還想再為大家做點(diǎn)貢獻(xiàn)呢，結(jié)果因?yàn)槟惴佩e(cuò)了，結(jié)果就把它丟棄了，它才傷心的哭了，為了環(huán)保節(jié)約，我們大家一定要注意這個(gè)問題

　　5、剛才我們大家都說了有哪些廢品可以回收再利用，那現(xiàn)在我們大家能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，想想主意，用這些可以回收的廢品制作成我們生活中能夠用到的物品，變廢為寶呢？

　　師板書課題：《變廢為寶》

　　6、有哪位同學(xué)可以說一下？

　　生答用易拉罐制作煙灰缸、用報(bào)紙作小衣服、用掛歷做成珠簾用塑料袋做裙子

　　師：老師的這件群子美不美

　　生答

　　師：有沒有哪位學(xué)生可以上臺(tái)來給大家展示一下�。�

　　生上臺(tái)展示

　　師：大家說她表演的好不好？

　　生答

　　師：既然她表演的這么好，大家給她鼓勵(lì)一下好不好？

　　生答

　　生：用塑料瓶作花籃、

　　師：這個(gè)老師也會(huì)做，看著，我要大顯身手了。操作。大家給評價(jià)一下，這個(gè)花籃，老師做得怎么樣？

　　生答

　　師：大家夸得我都不好意思了。不過啊，我相信同學(xué)們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個(gè)信心�。�

　　生：有

　　師：大家表一下決心好不好？

　　分組呼口號(hào)

　　7、下面時(shí)間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？

　　學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)

　　8、分小組說一下自己小組的想法

　　9、根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。

　　師從旁輔導(dǎo)

　　10、各小組上臺(tái)展示

　　三、總結(jié)

　　剛才各小組說得都不錯(cuò)，課后大家就根據(jù)分工，分別去找材料，然后分類整理，小組成員合作制作作品，到時(shí)我們大家進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組的作品更好。