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　　目錄 contents

　　一、自我評估

　　1、職業(yè)興趣…………………………………………………………………………4

　　2、職業(yè)能力…………………………………………………………………………4

　　3、行為風格…………………………………………………………………………4

　　4、個性特征…………………………………………………………………………5

　　5、職業(yè)價值觀………………………………………………………………………5

　　6、優(yōu)勢與劣勢………………………………………………………………………5

　　二、環(huán)境評估

　　1、家庭環(huán)境…………………………………………………………………………6

　　2、學校環(huán)境…………………………………………………………………………6

　　3、社會環(huán)境…………………………………………………………………………6

　　4、專業(yè)情況…………………………………………………………………………7

　　5、就業(yè)機會

　　6、職業(yè)選擇

　　三、職業(yè)目標的設定

　　1、指定計劃SMART原則…………………………………………………………8

　　2、SWOT分析………………………………………………………………………9

　　3、職業(yè)測評中推薦的職業(yè)…………………………………………………………9

　　4、結論………………………………………………………………………………10

　　四、計劃實施

　　1、職業(yè)生涯規(guī)劃表…………………………………………………………………10

　　五、備選方案

　　1、備選方案Ⅰ………………………………………………………………………11

　　2、備選方案Ⅱ………………………………………………………………………11

　　3、附錄(申報教師資格證要求)…………………………………………………12

　　六、結束語

　　1、中國公關業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展………………………………………………………12

　　2、結后語……………………………………………………………………………12

　　附錄(大學生就業(yè)政策問答)…………………………………………………………13

　　一、自我評估

　　1、興趣愛好

　　◆、喜歡浪漫，感性，勵志型的電影;

　　◆、喜歡閱讀各類書籍，名人傳記，精品小說，文學類散文、詩歌;

　　◆、喜好聽音樂，如流行、古典、懷舊;

　　◆、喜歡與人交往，參加各種社交活動;

　　2、性格特征

　　●、性格外向，容易和陌生人快速地熟悉;

　　●、做人做事淡然，低調;

　　●、感性觀念過強，有時過于任性;

　　●、較為獨立，不太喜歡發(fā)號施令，但很喜歡大家合作完成任務;

　　以下是我性格特征的分析圖表：

　　3、技能特點

　　?、善于口頭表達，通過口頭表達有效地向他人傳遞信息;

　　?、善于書面表達，可根據(jù)閱讀者需要通過書面表達的方式將信息有效地傳達;

　　?、善于說服他人改變觀念;

　　?、善于協(xié)作，做合作中調節(jié)自己與他人的合作方式等;

　　4、學習風格

　　★、適合在新體驗、新問題、新機遇中學習;

　　★、在短時間內和當時當?shù)厝菀准�中精�?

　　★、喜歡在充滿活力和激情的生活中學習;

　　★、在困境和逆境中更能激發(fā)學習能力;

　　★、思維跳躍，引人注意，不喜歡受束縛;

　　以下是我學習風格的分析表格：

　　分值 等級 描述

　　反省型 9.5 A 非常強烈的偏好

　　主動型 4 C 中等偏好

　　實際型 2 C 中等偏好

　　理論型 0.7 D 低偏好

　　5、職業(yè)價值觀

　　■、注重關系，期望工作內容能給予他人幫助，并希望與同事關系融洽;

　　■、渴望融入團體，并能成為領頭分子，發(fā)揮團隊精神;

　　■、在一個工作機會中可以獨立決策，發(fā)揮自己的責任感和自主性;

　　■、在工作中能有機會繼續(xù)我的研究，并能從研究中創(chuàng)新;

　　■、我之所以走邊緣路線就是希望從一些細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題并自己去解決問題，同時能積累技術經驗

　　以下是我職業(yè)價值觀的分析圖：

　　6、優(yōu)勢與劣勢

　　優(yōu)勢 劣勢

　　1、善于和陌生人打交道，能夠快速地和不認識的人交談 1、不夠沉著冷靜，易沖動，常常事后后悔

　　2、求知欲強烈 2、脾氣比較大，不懂得控制自己的脾氣

　　3、善于和他人進行協(xié)作并在協(xié)作中尋求最佳的合作方式 3、做事喜歡憑感覺來，太注重于細節(jié)部分而忽略了整體

　　4、在困境和逆境中更能激發(fā)學習的潛能 4、精神只可在短時間內集中，時間長了會分散

　　5、思維跳躍，容易出現(xiàn)不同與他人的想法和點子 5、有時太過追求完美，反而變成吹毛求疵。

　　自我分析小結：

　　以上的結果多少帶有濃重的主觀因素，或多或少是我自己所期望的，與實際有一定的差距。因此，我要深入地了解并發(fā)展自己的能力、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣、洞察自己的性格、分析自己的職業(yè)價值觀，并塑造最佳的學習狀態(tài)。只有這樣我才能夠得到一個全方位的生涯發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　二、環(huán)境評估

　　1、家庭影響

　　家庭環(huán)境

　　§、父親做一些木工房屋裝潢等工作;

　　§、母親原在某工廠做檢驗員;

　　§、哥哥大學本科畢業(yè)后由于專業(yè)問題四處碰壁;

　　§、家庭經濟來源比較單一，相對較為困難;

　　§、父母希望我可以擁有一份穩(wěn)定的工作;

　　影響

　　小時侯跟著父親到處跑，間接形成了我外向的性格;

　　母親每日重復做同一件工作反而使得我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡刺激;

　　哥哥的境遇使得我在選擇專業(yè)時更加謹慎;

　　家庭情況使得我盡可能地早日工作，為父母分擔;

　　2、學校環(huán)境

　　專業(yè)

　　本專業(yè)方向培養(yǎng)在業(yè)務知識和能力方面具有較扎實的秘書基礎知識和基本技能及較強的中英文表達能力，能熟練運用網絡與現(xiàn)代辦公自動化設施，并具有一定的調研、信息處理以及協(xié)調、公關等能力，能夠面向黨政機關、企事業(yè)單位和其他社會組織從事輔助管理工作的復合型應用型人才。

　　老師的影響

　　現(xiàn)在我所接觸的老師都是非常有經驗的老師，在課堂上會時不時地找些我們感興趣的話題拉回我們的注意力。最重要的是每位老師都會給予我們許多信息，如國家對大學生的新政策，求職的形勢變化等等，讓我能夠有目標的查詢一些自己想要的新信息。

　　所學東西的側重點

　　我的專業(yè)是商務英語(涉外文秘)，側重點自然是英語，我覺得這對我以后在外企工作有很大的幫助，也算是我的優(yōu)勢之一。

　　實踐經驗

　　高中畢業(yè)的那年暑假曾在某店做吧臺收銀員。雖只有短短的兩個月時間，卻使我受益頗多，對社會有了一個最初步的了解，積累一些處理人際關系的技巧。

　　3、社會環(huán)境

　　現(xiàn)今就業(yè)的大環(huán)境

　　六年來大學畢業(yè)生人數(shù)大幅度增長，而人才需求卻與之成反比，因此就業(yè)形勢不容樂觀。據(jù)眾多資料分析顯示，研究生、本科生就業(yè)走勢將保持穩(wěn)，專科生呈現(xiàn)下滑趨勢。

　　從學歷來看，2006年對研究生的需求較2005年吸納的研究生數(shù)增長較快，增幅為30%，對本科生需求與2005年吸納的本科生數(shù)基本持，預計研究生、本科生就業(yè)走勢將保持穩(wěn)。專科生的需求比2005年吸納的專科生數(shù)有大幅下降，降幅達39%,預計專科生就業(yè)走勢將呈現(xiàn)下滑趨勢。

　　大學生就業(yè)政策

　　改革高等學校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當干部”的就業(yè)制度，實行少數(shù)畢業(yè)生由國家安排就業(yè)，多數(shù)由學生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。即除少數(shù)享受國家獎學金、專項獎學金、單位獎學金的學生，實行在一定范圍內就業(yè)外，大部分學生在國家方針、政策指導下通過畢業(yè)生就業(yè)市場“自主擇業(yè)”。在這種就業(yè)體制下，大部分畢業(yè)生將按照個人的能力、條件到市場參與競爭，而不再依靠行政手段由國家保證就業(yè);用人單位也只能用工作條件及優(yōu)惠待遇吸引畢業(yè)生，不能等待國家用行政命令的辦法給予保證;而高等學校作為就業(yè)工作的中介，主要為畢業(yè)生“自主擇業(yè)”提供服務。