事物之間是普遍聯(lián)系的，孤立的事物是不存在的。要在歷史和現(xiàn)實的縱向?qū)Ρ戎校�在時代使命、個人提升、社會期盼的橫向關(guān)聯(lián)中，去認識和開展“兩學一做”學習教育。下面是小編收集整理的黨校個人兩學一做學習教育心得體會，歡迎閱讀。

黨校個人兩學一做學習教育心得

當前，“兩學一做”學習教育在全國8700多萬黨員中轟轟烈烈地開展起來。這是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育以來，加強黨的政治建設(shè)的又一重要部署。在全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的宏大背景下，從馬克思主義哲學視角來看，“兩學一做”學習教育有其深刻的哲學意蘊。

一、深刻揭示了事物普遍聯(lián)系的規(guī)律

事物之間是普遍聯(lián)系的，孤立的事物是不存在的。要在歷史和現(xiàn)實的縱向?qū)Ρ戎校�在時代使命、個人提升、社會期盼的橫向關(guān)聯(lián)中，去認識和開展“兩學一做”學習教育。“兩學一做”學習教育是完成黨的時代使命的根本保障。十八大以來，新一屆*領(lǐng)導(dǎo)集體帶領(lǐng)全國人民在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的道路上堅忍前行，提出了一系列治國理政的新理念新新戰(zhàn)略。學黨章黨規(guī)，學系列講話，必須同“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、“五大發(fā)展理念”結(jié)合起來，協(xié)同推進，構(gòu)建整體有序、有章有法、張弛有度、前后貫通的新格局。

打鐵還需自身硬，為實現(xiàn)中國夢，黨員必須堅定理想信念，提升道德境界，做到知行合一、立說立行，不斷修身正己。這是將客觀存在的普遍性與事物發(fā)展實質(zhì)有機相融合的體現(xiàn)。“兩學一做”學習教育是黨員自我提升的有力抓手。一個國家、一個政黨要解決好“舉什么旗、走什么路”的問題。同樣，一個黨員也只有明確“我是誰、為了誰、依靠誰”這個問題，才能找準方向、正確定位。

只有不斷學習，學深學透，才能做到不忘本真，不丟初心，堅定理想信念，提升道德素養(yǎng)。這次學習教育不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，深刻揭示了黨風建設(shè)的重要性、必要性、艱巨性和長期性，要抓在日常、嚴在經(jīng)常。*強調(diào)作風建設(shè)永遠在路上，是對唯物辯證法關(guān)于事物發(fā)展“過程觀念”的充分體現(xiàn)和自覺運用。“兩學一做”學習教育是構(gòu)建和諧社會的必然需求。論語云，“君子之德風，小人之德草，草上之風必偃。”

意思是說：上層的道德好比風，民百姓的言行表現(xiàn)像草，風吹在草上，草一定順著風的方向倒。8700多萬黨員根植于群眾中間，每位黨員都是一面鮮明的旗幟，每個黨支部都是堅強的戰(zhàn)斗堡壘。群眾對黨的認識大多源于對身邊黨員的認識，黨的形象和感召力需要每個黨員去塑造和強化。每個黨員都是激活正能量的有效因子，要率先垂范，帶頭踐行*，弘揚主旋律，傳遞正能量，引領(lǐng)和帶動群眾共同營造風清氣正、文明和諧的社會風氣。

二、充分體現(xiàn)了矛盾對立統(tǒng)一的規(guī)律

馬克思主義哲學對立統(tǒng)一的規(guī)律告訴我們，內(nèi)因是根據(jù)、外因是條件。人作為社會活動主體，認識是左右人的社會活動的內(nèi)在、根本性因素。只有解決人的理論認識和覺悟這個根本問題，把握好人生觀、世界觀這個總開關(guān)，系好人生的第一個扣子，內(nèi)成于心、外化于行，才能學思結(jié)合，學做相融。“兩學一做”學習教育展示了學做之間的辯證統(tǒng)一，二者互相關(guān)聯(lián)，又相互促進，學為基礎(chǔ)，做是關(guān)鍵，學是為了更好的指導(dǎo)做，做是為了更好檢驗學的成效。

另外，“兩學一做”學習教育注重分類施策，堅持區(qū)分層次，“一把鑰匙開一把鎖”，充分體現(xiàn)了事物間矛盾對立統(tǒng)一的規(guī)律。每位黨員都有個體差異性，要堅持問題導(dǎo)向，帶著問題學，針對問題改，避免千人一面。理想信念動搖就要強化建設(shè);政治紀律散漫就要強化組織建設(shè);工作消極懈怠就要強化作風建設(shè);不會為不善為就要強化能力建設(shè)。對癥下藥，才能有的放矢。

三、深刻闡釋了辯證唯物主義的群眾史觀

“兩學一做”學習教育的著眼點和落腳點，就是要引導(dǎo)廣大黨員做一個“四講四有”的合格共產(chǎn)黨黨員。廣大黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要站在更高層次并以全新視角來審視這次學習教育，要鞏固和深化群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育的成果，強化全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。要以敬畏之心對待群眾，把認識的提高轉(zhuǎn)化成為人民群眾做好事、解難事、辦實事的行動自覺。本次學習教育不是關(guān)起門自拉自唱，是否學深學透，是否做實做正，最終都要由人民來評判，要敞開門扉，接受群眾監(jiān)督。更加注重尊重人民，擺正自己與群眾的關(guān)系，要視群眾為親人，問需于民;視群眾為老師，問計于民;視群眾為裁判，問效于民。將以人民群眾為本的和要求落到實處。

四、全面闡述了量變引起質(zhì)變的規(guī)律

馬克思主義哲學指出，量是事物的規(guī)模、發(fā)展程度、速度等可用數(shù)量表示的規(guī)定性;質(zhì)是一事物區(qū)別于它事物的內(nèi)部規(guī)定性，是事物本身所固有的且通過事物的屬性表現(xiàn)出來的。事物的發(fā)展變化是通過量變和質(zhì)變表現(xiàn)出來的，量變是事物連續(xù)、逐漸、不顯著地變化，質(zhì)變是漸進過程中的中斷，是一種質(zhì)的形態(tài)向另一種質(zhì)的形態(tài)的飛躍。滴水穿石、鐵杵磨針，合抱之木始于毫末，萬丈高樓起于壘土，都是量變引起質(zhì)變規(guī)律的形象闡釋;官員貪腐也是這個規(guī)律的反面注腳，大多是缺乏監(jiān)督的“緊箍咒”，從不拘小節(jié)開始的，最終走向不歸路。

開展“兩學一做”學習教育，必須持之以恒，力戒一曝十寒、“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。每天一小步、十天一大步，將學習教育制度化、常態(tài)化，做到黨章黨規(guī)、系列講話入腦入心，不斷取得實效。面對世情、國情、黨情的新變化，黨員必須要用發(fā)展的眼光看問題，用哲學的系統(tǒng)論、過程論、矛盾論思維思考問題，增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。