中國社會、經濟和文化正在發生的變革，是由誰主導的?今天大風車網小編為大家整理了解放更新觀念學結，希望你會喜歡。

解放更新觀念學結(一)

早先，在改革開放之初，有人總結說是三大推動主導：上層推動、基層推動和微觀推動。但無論是哪種推動主導，最后的總結，或者說最全面、系統和權威的總結，一定是執政黨，是執政黨的最高領導。比如毛澤東、鄧小理論、三個代表重要。現在的科學發展觀，也是如此。

在大的變革，或者說轉折時期，最首要的工作，就是解放。但對個人而言，解放這個概念太大了，應該說“轉變觀念”更科學。

我小時候，接受的是毛澤東的教育。毛澤東的核心是什么?是革命，毛澤東領導的黨，便是革命黨。這個教育最重要的仍然首推《毛澤東選集》第一卷開篇的第一句話：“誰是我們的敵人，誰是我們的朋友，這個問題是革命的首要問題”。由于抓住了革命的首要問題，所以，毛澤東的革命成功了，成功的標志當然就是奪取了全國政權。

由別人做主到自己做主，這是一個很大的轉折。說毛澤東后來的錯誤，其實就是他沒有面對轉折了的形勢，解放自己的，也就是說，他要抓的主要問題出了偏差。

就說這革命的首要問題――敵人和朋友之論，到建國后，本來應該是朋友多的多，但他仍然在問“誰是我們的敵人”。這也沒有什么大錯，要命的是，他問的問題成了“誰是我們的敵人?誰還是我們的敵人?”結果呢，資產階級就在共產黨內了。

關于革命，他還告訴我們說，“革命不是請客吃飯，不是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，不能那樣雅致，那樣溫良恭儉讓……”

在毛澤東之后是鄧小理論。鄧小的首要問題是改革，改革沒有先例怎么辦?一要解放，二要對外開放，也就是說，先把自己有的老一套的迷信給破了，再看看人家先進的外國，主要是西方發達資本主義國家是怎么搞，怎么執政的，這樣才好把革命黨轉變為執政黨，所以他做的是基礎工作，是市場經濟的基礎設施開發和建設。

這個首要問題，他破解的方法依然是毛澤東式的。不過，他側重于“誰是我們的朋友?誰還是我們的朋友?”第一，讓革命黨人從領導崗位上下來，讓位給執政黨人。這個問題的解決是通過先是開國元勛們主動發表聲明說不再擔任一切職務，繼而設立了一個“顧問委員會”，革命黨人歸自己領導的這個機構領導，而執政黨人則廢除*制，由*領導。都是朋友嘛，好說話。第二，敵人也是朋友：英國是朋友了，香港的資本主義也是*的朋友了，蘇聯、美國、日本、印度都是朋友，南朝鮮也改叫韓國了，是朋友。第三，也是最關鍵的，就是“……就是請客吃飯，就是繪畫繡花，那樣從容不迫，文質彬彬，就要那樣雅致，那樣溫良恭儉讓……”

這個“……”是什么?你想是什么就是什么。你不是不解放，繼續“左”么?那你就繼續你的“*下的繼續革命”。你要搞政治嗎?先定下個“四頂基本原則”，太超前了也一樣不行!你要搞經濟嗎?經濟工作可不就是“不是請客，就是吃飯”、“不是繪畫，就是繡花”，搞到有一定基礎了，比如說搞到小資，可不就是“那樣雅致，那樣溫良恭儉讓……”?!

至于他本人，是“那樣從容不迫，文質彬彬”，他不是打牌就是旅游，今天見見意大利女記者外國新朋友，明天見見世界――主要是第三世界國家那些個“老朋友”，同時期的大國首腦戈爾巴喬夫、卡特里根布什，都是他政治方面的晚輩，至于和撒切爾夫人打交道要香港，更簡單了：你小小撒切爾夫人，不會比江青同志更厲害吧。

鄧小關于解放，有一句話叫“不換就換人”。這自然適用于國家層面、集體層面。

但我們個人呢，不解放就換人?自己換自己?所以，我們個人，面對轉折，只能換思維方式，更新觀念。

大如中國者，一代至少十年，一屆是五年規劃，解放一次需要時間也有的是時間。而小如我等，要在市場經濟茫茫大海中謀生，需要防臺風、躲礁石、隨波逐流，可以說我們不可能有五年十年才一變，若那樣，早就被浪打風吹去了。

現在，世界是的，用打游戲的方式就可以打伊拉克、制造“911”;這兩年突然來個我們的父輩什么都教導我們了但還是從來沒有說過的“流動性過剩”，我怎么看都是把口袋里暫時過剩的這點人民幣流動掉!

也有人把這個“流動性過剩”叫做“超級流動性”，我看更貼切。世界是的了，流動起來當然超級快了。但是，若是不更新觀念，你的過剩就會被流動掉。

“流動性過剩”是不是單純的經濟問題?當然不是。傳統的亞里斯多德說“政治就是人本身”，我們說“人民關心的事情就是最大的政治”。“流動性過剩”都折騰起人民幣了，能說無關人民，不關政治?

政治轉折的時候必言解放，人民我卷入“超級流動性”，沒有其它招數，只好轉變觀念。

轉變之一，就是錢包括但不限于人民幣。我想起了戰亂時期的闊人，他們轉折――對了應該是轉移的時候，要帶走“金銀細軟”。金銀是今天的錢，這好理解，但細軟呢?細軟是什么?一說是首飾、貴重衣物等除金銀之外的“動產”;二是指“纖細柔軟”，纖細柔軟是什么東西?不是東西?

轉變之二，錢，不等于人民幣，也不等于工資，錢是可以自己發給自己的，或者說，給自己漲錢的不一定是單位，不一定是老板，可能直接就是市場。自己的錢沒了，也不一定就是自己花掉了，很可能就是被“超級流動性”給流掉了，要不，怎么許多人去年能賣一套房子的錢，今年只能賣半套房子了呢?

轉變之三，政府早就在憲法中增加了“私有財產不可侵犯”的條款，物權法也已經頒布，但老觀念沒有轉變，沒有樹立錢、資金、資產、資本這些一統化的整體財產概念，還沒有搞明白資產增值(變化)與通貨膨脹(變化)之間誰更超級、誰更流動。對按勞分配的還沒有解放，對按要素分配的觀念還沒有啟動，“資產”二字，在和“階級”二字剝離后，以獨立的、更強有力、超級流動的態勢，沖擊我們的觀念了。

轉變之四，2003年中國人均GDP是1000美元，2006年是2000美元，三年一番。政府小康目標說2020年達到中等發達國家水。這個中等發達國家水是什么水?就算是人均GDP每三年增加1000美元吧，2006到2020年還有14年，到時候應該是6000美元;或者說三年一番，應該再翻4番到32000美元，那么，以我現在的收入，到那個時候，我還能算是正常的或者正式的在人均GDP分母上的人民嗎?這個轉變是國家大勢的轉變，我怎么跟上這個轉變，想還沒想呢!

世界變化已經超級快，觀念更新必須跟上，觀念跟不上，人就被超級流動啦。

解放更新觀念學結(二)

現在提倡解放，我也給洗腦了，把以前的落后的消費觀念更新了，只要有需要就消費，再不管是孩子的還是大人。

以前可不是這樣的。家庭的經濟開支一切以孩子為中心，他需要什么買什么，什么時候需要什么時候買。至于大人自己的就要詳細考慮清楚，什么是必需的，什么是可以不要或暫緩的。也許中國的父母都一樣。為孩子什么都舍得投資，一投再投，豪放爽脆;但考慮自己的需要甚少，能省則省，孤寒吝嗇。

舉個例子，以前我很少每天喝牛奶，一是時沒有喝牛奶的慣，二是消費觀念還跟不上，覺得一瓶牛奶兩三塊錢太貴了，偶爾享受一下無所謂，長期消費下去就是一種浪費。而小孩只要想喝，每天都會買給他。因為他正長身體的時候，需要牛奶的灌溉。大人呢，也會成長，只是成長的是不是身材，所需要的是智慧的養分和實踐的積累，不需要用牛奶來灌溉。觀點有些荒謬吧?

人到中年，突然意識到要對自己好些，特別是我們這些女人。所以，我現在每天也喝牛奶了。呵呵，“解放，更新觀念”就是好。

解放更新觀念學結(三)

是行動的先，只有開放的才能有效地指導*各項事業的發展。通過參加支部組織的深入學習實踐科學發展觀的學習，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們黨以鄧小理論和“三個代表”重要，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略。這個重要不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。下面，我結合自身工作特點，就這段時間的學習心得總結如下：

一是激活。教育是培養人才的關鍵，最需要解放。只有堅持解放，才能準確完整地把握黨的十七大精神，才能結合新的實際，貫徹落實好黨的十七大提出的科教發展任務;才能在新的歷史起點上開創新局面，開拓創新，為發展教育事業作出新貢獻。

二是擴大開放。樹立起人人都是學校主人，個個都是發展的重要一環的觀念，強化發展意識和開放需求，確立教學工作中心地位的理念，促進學校不斷提升層次、提高質量、增強、增進效益;明確學校在新時期的發展目標、戰略定位與辦學，以育人統攬全局，統一，與時俱進。加深了對學校的認識，更加明確了努力方向，明白作為教師的職責和任務。

三是轉變作風。以解放、加快發展為目的，以自我學習、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高為主體，加強政治理論學習，加深對黨的認識，不斷提高自身政治素養。要堅持解放，實事求是，要發揚革命傳統，要創新經驗，善于在解放中統一，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。

四是教育教學方法要創新。作為傳承著五千年燦爛文明的教師，要勇于探索，大膽創新，創新出更多的貼生活、貼實際，為學生所接受、所歡迎的教育教學方法，在工作中能夠準確地回答和科學指導學生的學習問題，無愧于這個時代光榮的稱號。

五、教師自身業務的完善。從知識、思維、修養等各方面去發現缺點，進而改正。

智者說：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會從你指縫中流出，只有你的力氣適當，沙子才會握住。”所以，對學生的愛如何把握住愛的“度”的問題，是十分關鍵的。這主要體現在全心全意地為學生服務，為家庭與社會服務，以優質的教育造就更優秀的人才和合格的勞動者，滿足先進生產力、先進文化發展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應該做到：

1、強化服務意識，在工作中努力為學生發展服務，為家庭服務，為社會服務，實踐教育要為人民服務的教育方針;強化以學生的發展為本的意思;團結普通群眾，帶動身邊的人一起進步。

2、要有奉獻精神，必須以黨、國家、集體利益為重。

3、以事業為重，全心全意為學生服務。愛崗敬業，加強師德修養。言傳身教，幫助學生完善人格。

4、要樹立先進的教育、教育觀念。把學生當朋友，當一個與教師有等關系的公民。尊重學生人格、尊重學生學習上的思考與創造思維。更新教育觀念，樹立正確的人才觀，創造一種適合每一個學生的教育。

5、做與學生共同學習的伙伴。引導學生學習，要變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神，變德育課程為全程育人。以滿腔的熱情關愛學生，建立新型的師生關系，成為學生的好朋友。

6、要努力提高自己的業務水。人是生產力的決定因素，也是“教育生產力”的決定因素。加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，成為教育改革的先行者，成為教育創新和改革的示范者。只有教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結構。自覺堅持接受繼續教育，始終站在知識的前沿。

7、教師必須做到與時俱進。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地接受新事物，要敏銳地了解新，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。計算機輔助教學、網絡教育、現代課程觀、結構主義教育等現代教育理論，教育科研的理論與方法等都是教師應該掌握的內容。

8、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水上保持領先，有堅定的*、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發揮身教勝于言教的教育作用。

總之，我們教師在自己的工作中學習實踐科學發展觀體現在有較高的教育業務水和為黨的教育事業奮斗終生的事業心;體現在能用優秀的文化教育武裝我們的下一代，自己能成為學生學習、模仿的榜樣;體現在較強的服務意識，在工作中努力實踐為學生、為每個家庭、為黨的教育事業、為*事業服務。我們教師在自己的工作中實踐“三個代表”重要，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為*服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的*和接班人;教師在自己的工作中學習實踐科學發展觀，就是要全面實施素質教育，使廣大少年兒童成為理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、勇于創新的人，德才兼備、全面發展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統一、腳踏實地的人，辦人民滿意的教育。我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，以科學的發展的視角不斷研究新情況，解決新問題，使自己的教育教學工作上一個新臺階