一、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術普通批專業分數線是多少分

根據2023年硅湖職業技術學院招生辦官方公布的錄取數據，我們可以知道硅湖職業技術學院的移動互聯應用技術專業在全國各省的最低分數線數據如下：

1、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業在浙江省份2019年的綜合科目最低錄取分為319分，對應的最低錄取位次為244543名；

2、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術(校企合作班就讀)專業在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為362分，對應的最低錄取位次為146671名；

3、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術(校企合作班就讀)專業在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為206分，對應的最低錄取位次為224133名；

4、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業在河南省份2019年的文科科目最低錄取分為194分，對應的最低錄取位次為280924名；

5、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為219分，對應的最低錄取位次為399547名；

6、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術(在校企合作班就讀)專業在貴州省份2019年的文科科目最低錄取分為248分，對應的最低錄取位次為124231名；

7、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術(在校企合作班就讀)專業在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為271分，對應的最低錄取位次為198686名；

二、硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業2019-2022年錄取分數線統計表

專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業	2019	浙江	綜合	不限	319	244543
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業(校企合作班就讀)	2019	安徽	文科	-	362	146671
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業(校企合作班就讀)	2019	安徽	理科	-	206	224133
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業	2019	河南	文科	-	194	280924
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業	2019	河南	理科	-	219	399547
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業(在校企合作班就讀)	2019	貴州	文科	-	248	124231
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業(在校企合作班就讀)	2019	貴州	理科	-	271	198686
硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業	2019	云南	理科	-	-	-

硅湖職業技術學院移動互聯應用技術專業最低分數線(排名+怎么樣)

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2023年山東考多少分能上硅湖職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

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硅湖職業技術學院建筑室內設計專業最低分數線(排名+怎么樣)

2023年四川考多少分能上硅湖職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

2023年湖北考多少分能上硅湖職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

2023年浙江考多少分能上硅湖職業技術學院 附2020-2022錄取分數線

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三、硅湖職業技術學院介紹

硅湖職業技術學院是一所經江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校，是江蘇省創辦最早的民辦高職院校之一，蘇州市第一所民辦高校，也是昆山歷史上第一所高等院校。學校由著名教育家、建筑學家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創辦于1998年，已有23年辦學歷史。創辦之初，根據省政府關于同意籌建民辦硅湖大學的批復，學校按一流本科大學要求建設。2002年，教育部批準定名為硅湖職業技術學院。學院地處江蘇昆山市，背靠蘇州，緊鄰上海，是中國經濟社會最發達，最活躍的長三角核心區域。學校秉承“責任、榮譽”校訓，堅持“培養具有創新創業精神和能力的高端復合技術技能人才”的辦學宗旨，立足蘇州，經濟，管理，藝術，教育等學科協調發展的專業體系，著力培養高素質創業型技術技能人才。硅湖詳情9個二級學院35個應用型專業6500余人在校生學院現設有機電工程學院、計算機科學與技術學院、汽車與交通工程學院、建筑與環境工程學院、經濟管理學院、文化創意學院、兒童發展學院、馬克思主義學院和繼續教育學院9個二級學院，開設機電一體化技術、工業機器人技術、新能源汽車技術、幼兒發展與健康管理等35個緊密結合地方經濟發展需求的應用型專業。現有在校學生6500余人。三年獲獎100余項完善的師資隊伍專任教師306人五年組織課題90余項工業4.0能力中心學校校園占地面積739畝三年，全校學生在國家與省級各類專業技能大賽中共獲獎100余項，其中國家級30余項，省級獎70余項。畢業生綜合素質高，動手能力強，專業技能證書通過率達98%以上，歷年就業率均達到98%以上，用人單位對畢業生滿意率均在95%以上，在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業生就業評估中貨“優秀”等級。硅湖發展硅湖發展學校積極響應國家號召，主動服務國家自由貿易區、“長三角區域一體化”等國家戰略，以及“一帶一路”倡議，緊隨“人工智能”的發展趨勢，把握“新工科”的內涵與前景，將“AI”作為“硅湖烙印課”，面向全校學生開設。同時，以國際職業教育的廣闊視野，大膽改革，銳意創新，全面推行“一體兩翼”的育人格局（“一體”指培養具有創業精神和能力的高端技術技能型人才的主體任務，“兩翼”中一翼為立德樹人，一翼為產教一體）。堅持育人先育心、樹人先樹品，立人先立德，讓立德樹人工作在愛心的無聲滋潤下生根。開設“硅湖烙印” 課程，將品德教育和創新創業教育結合起來。采取準軍事化的培養手段，以軍隊紀律規范學生以軍人精神教育學生養成好慣。實施完全學分制，給學生以專業和課程選擇的廣闊空間，努力使教學切合學生的稟賦。面向，硅湖職業技術學院將堅持創新、協調、綠色、開放、共享的新理念，堅持“公益性、國際化、應用型”的辦學方針，舉全校之力把學校建設成為鮮明的本科職業教育院校，為地方經濟和社會發展提供更加有力的人才保障和智力支持。