研究顯示,互聯網教育產業潛力驚人,但在用戶培育、師資把關等方面仍有較大提升空間

2017年被稱為“網絡直播元年”,這燎原之火也“燒”到了教育領域,使原本熱度不斷攀升的線上教育又再添了“新花樣”。不可否認,在線教育直播臺催生了一群不屬于任何單位的獨立教師。但除了獨立教師,在線教育直播更為在某領域具有相關知識經驗、教學特長的人提供了臺,使老師成為他們的“第二職業”。

在線教育價格便宜又不受時空限制,但與此同時,對用戶本身也提出了較高的要求,包括如何在海量課堂中選擇適合自己的老師和課程,如何保持持續的專注力,家長如何培養孩子對網絡學習的興趣,這些都是互聯網教育產業能否撬動千億規模的難題和關鍵。

統籌:新快報記者陳紅艷李佳文

采寫:新快報記者沈逸云特派北京記者李佳文

在線教育直播臺層出不窮

以往,在線教育臺主要是以視頻錄播為主,如今教育直播已經成為不少在線教育機構力耕的新地。由于在線教育本就以在線視頻教學為主,因此布局“直播+”時跨度較小,也有一定的市場基礎。有數據顯示,在垂直類直播排行TOP10中,六成是教育直播。

去年,一張在線輔導老師的課程清單在網上炸開鍋。根據這張清單,一節高中物理在線直播課9元,共有2617名學生購買,扣除20%的在線臺分成后,這名高中物理在線直播老師的時薪過萬。

值得關注的是,教育行業在線教育企業與線下輔導機構開始融合,產業鏈上下游亦開始融合。簡單而言,便是“線下教育線上化,線上教育直播化”。記者了解到,目前市面上的在線教育直播產品如過江之鯽,除了叮當課堂、老師好、跟誰學、猿輔導等O2O教育臺將業務中心向直播轉移外,新東方、好未來等傳統教育“巨頭”也紛紛推出了酷學直播、海邊直播等直播類產品。此外,阿里、騰訊、百度這“三巨頭”也推出了自己的在線教育臺。

直播這一形式雖成為新寵,但不少臺仍是錄播與直播并存,或是支持直播回放,以繼續發揮線上教育不受時間限制這一優勢。

在培訓內容方面,除了大眾熟知的中小學補課,在線企業培訓、在線才藝培訓、在線教育技術服務等領域雖然目前規模小一些,但未來發展潛力不容小覷。

線上課堂價格便宜但需自制力

去年上半年,廣州某事業單位的合同工小熊入圍了廣州市公務員考試的面試,但受限于工作時間,他無法報讀線下的面試輔導班。他最后選擇報名了網上直播授課課程,學生人數上限是4個,共授課7天,每天4小時,收費是2000元。這個價格與他此前了解過的線下同類型課程相比,足足便宜了上千元。“直播效果因人而異吧。線上直播這種形式性價比更高,且打破了地域限制,但它缺乏實體課堂的氛圍,比較容易走神”。

廣州市越秀區三年級的家長劉女士告訴記者,放棄在線教育的一個原因是,上課過程中需要“寸步不離”地守在女兒旁邊。“孩子還小,注意力與自制力可能都不是特別好,像這種看iPad上課,一不留神就可能走神,或者直接退出拿來玩游戲。”劉女士說,這等于是得跟女兒一塊上課,那倒不如送去實體機構交給老師省心,效果還會更好。

海量選擇也對用戶提出高要求

“在課時不變的前提下,不同教師的收費是不同的,這就涉及到老師能力水素質的高低,但這些沒有量化指標來評判,所以收費合理性也是見仁見智的。”在某在線教育直播臺授課的黃老師表示,如今在線教育海量選擇實際上對用戶學生提出了更高的要求,即用戶需具備一定的甄別與判斷能力,能通過了解教師資料、課程試聽等途徑來選擇質量較好且適合自己的課程。她建議,在選擇教師或課程前,一定要進行多方對比,且要盡量選擇可以試聽、可以按課時退錢的課程,“這是最大限度地保障自己利益不受損”。

此外,在黃老師看來,在線教育直播課程還要求用戶有一定的自制力。“我認為在線教育不是適合所有人,起碼年齡較低、自制力較差的學生不太適合”。