光說不練是假把式，光練不說是傻把式，能說會練才是真把式。這句話道出了基本上所有工作的本質。做培訓管理的HR一定要把培訓的價值充分挖掘出來，才有可能讓工作越來越高效。尤其是對培訓課程的包裝是很重要的一門藝術。

首先，是培訓內容的包裝

　　內容，永遠是第一位的。如果內容能夠解決員工在工作中或職業(yè)發(fā)展中若干重要的的問題，這樣的培訓項目一定會受歡迎。我們想想，為什么現在很多社會上的項目很受追捧，里面不是沒有原因的。有人希望解決問題，有人希望提高自己某方面素養(yǎng)，或者是為了考證，或者是為了認識某些特定圈子。

　　這就要求培訓管理者能夠要有對熱點需求的敏感性，大到如十八大對相關行業(yè)走向的影響，小到某些薪酬制度調整對員工的影響等，要讓培訓有“熱度”;第二要有營銷人員的意識，多看看廣告，看分析為什么好的廣告能吸引人，他們擊中了人們的哪些訴求點。

其次，是對培訓講師的包裝

　　基于好內容基礎上的好講師，是如虎添翼的。公司董事長、CEO、VP親自講課，學員們?yōu)槭裁磹勐?技術大牛講課，學員們?yōu)槭裁磹勐?如果職位不高、專長又不突出，怎么能讓講師顯得與眾不同?只要用心挖掘，一定能找到亮點，否則就是我們找錯講師了。

　　對講師的包裝，一定要讓學員感到受重視，也一定要讓講師有榮譽感。在筆者實施的一些項目中，我們會給每個講師做個小視頻，介紹他的從業(yè)履歷。或者，由集團高管來介紹講師。這些小技巧，對于講師的形象，都是一個很好的加分項。

第三，是對培訓形式的包裝

　　培訓不是僅用課堂一種形式，拓展訓練、體驗式學習、行動學習、讀書分享會、比賽、模擬扮演、自拍教學片、辯論賽、模擬商業(yè)大賽，等等，這些都是可以用來發(fā)展學員的手段。培訓項目其實有時候和電視節(jié)目很像，必須時不時在形式上創(chuàng)新，讓學員始終有“一探究竟”的欲望。

第四，是對培訓成果的包裝

　　培訓的價值必須有形化，沒錯，“必須”有形化。這既是對公司負責，也是對學員負責。人的普遍心態(tài)，都是聽過了，還有拿些有形的東西走。那么，培訓結束了，我們能留下些什么呢。最后定會有標準課程包的沉淀，學員學習成果的沉淀(商業(yè)計劃書、管理實踐報告、業(yè)務流程梳理等)，也包括講師對學員的職業(yè)發(fā)展建議等。不僅有電子版，還制作成精美的文檔，在畢業(yè)時發(fā)給學員，讓學員看到自己學習過程中產生的有價值的成果。

　　培訓其實是一個常做常新的工作。沒有什么是固定的套路，包括培訓的包裝也一樣。不斷跟蹤學員需求的變化，才有可能真的讓培訓做到學員的心坎里。