一、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年煙臺(tái)南山學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道煙臺(tái)南山學(xué)院的社區(qū)康復(fù)專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)(辦學(xué)地點(diǎn)東海校區(qū))專業(yè)在山西省份2019年的文科科目最低錄取分為311分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為60439名；
2、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為198分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為591876名；
3、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為194分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為542235名；
4、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為221分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為518622名；
5、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為331分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為182079名；
6、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為293分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為292581名；
7、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)在甘肅省份2019年的文科科目最低錄取分為252分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為79746名；
二、煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | - | - |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)(辦學(xué)地點(diǎn)東海校區(qū)) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 311 | 60439 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)(辦學(xué)地點(diǎn)東海校區(qū)) | 2022 | 山西 | 文科 | - | - | - |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | - | - |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2022 | 山東 | 綜合 | 不限 | 198 | 591876 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2021 | 山東 | 綜合 | 不限 | 194 | 542235 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2020 | 山東 | 綜合 | 不限 | 221 | 518622 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 331 | 182079 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2019 | 山東 | 理科 | - | 293 | 292581 |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè)(在東海校區(qū)辦學(xué)) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 煙臺(tái)南山學(xué)院社區(qū)康復(fù)專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 252 | 79746 |
三、煙臺(tái)南山學(xué)院介紹
煙臺(tái)南山學(xué)院是由國(guó)家級(jí)大型民營(yíng)股份制企業(yè)集團(tuán)南山控股投資興辦，教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所全日制普通本科院校，坐落于山東省煙臺(tái)龍口市。學(xué)校是以工學(xué)為主，藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)六大學(xué)科門(mén)類協(xié)調(diào)發(fā)展的高水應(yīng)用型本科高校，始建于1988年，2005年升本，2009年具備學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2015年通過(guò)教育部合格評(píng)估，2017年被山東省人民政府確定為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)培育建設(shè)單位。2019年開(kāi)始與青島科技大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。學(xué)校設(shè)有東海和南山兩處校區(qū)。下設(shè)工學(xué)院、商學(xué)院、人文學(xué)院、化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、紡織科學(xué)與工程學(xué)院、健康學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、航空學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)與培訓(xùn)學(xué)院等11個(gè)二級(jí)學(xué)院，包含28個(gè)系（部、中心），擁有49個(gè)本科專業(yè)，40個(gè)專科專業(yè)。現(xiàn)有國(guó)家鋁合金壓力加工工程技術(shù)研究中心、山東省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省高校協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省人文社科研究基地等創(chuàng)新臺(tái)13個(gè)。設(shè)置有機(jī)械工程、電氣信息、航空、化工、材料、紡織、健康、商科等14個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，包含209個(gè)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校在和黨的十九大精神指引下，認(rèn)真貫徹南山控股“整合、優(yōu)化、創(chuàng)新、突破、發(fā)展”十字方針，圍繞人才培養(yǎng)中心任務(wù)，以教研產(chǎn)一體化融合建設(shè)為抓手，推動(dòng)教學(xué)、科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等各方面不斷取得突破。一、鮮明的辦學(xué)——校企一體，協(xié)同育人。學(xué)校秉承“校企一體，協(xié)同育人，德育為先，能力為重”的辦學(xué)理念，以大型企業(yè)集團(tuán)南山控股和南山科學(xué)技術(shù)研究院為依托，形成了內(nèi)涵突出鮮明的“12345”辦學(xué)思路：圍繞“一個(gè)”人才培養(yǎng)中心；狠抓教學(xué)、科研“兩條”主線；大力開(kāi)展學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)“三大”建設(shè)；堅(jiān)持公益性、地方性、應(yīng)用型、以工為主“四點(diǎn)”辦學(xué)定位；全力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展一體化、師資隊(duì)伍建設(shè)與企業(yè)骨干培養(yǎng)一體化、科學(xué)研究與企業(yè)技術(shù)研發(fā)一體化、教學(xué)體系建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程一體化、實(shí)訓(xùn)臺(tái)建設(shè)與企業(yè)設(shè)備利用一體化等“五個(gè)”一體化工作。在“核心產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)，專業(yè)支持核心產(chǎn)業(yè)升級(jí)”的發(fā)展道路上，學(xué)校圍繞地方骨干產(chǎn)業(yè)，建設(shè)與發(fā)展相關(guān)專業(yè)，使產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接專業(yè)群。二、優(yōu)良的師資隊(duì)伍——雙高為主,專兼結(jié)合。學(xué)校與南山控股聯(lián)袂落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，憑借雄厚財(cái)力，全職引進(jìn)大批高職稱、高學(xué)歷教師，為教學(xué)科研注入不竭動(dòng)力。特邀著名院士、知名專家擔(dān)任發(fā)展顧問(wèn)，聘任高校博導(dǎo)、碩導(dǎo)擔(dān)任學(xué)科帶頭人，鑄就了一支以專家教授為引領(lǐng)，碩、博研究生為骨干的高水教師隊(duì)伍。大力開(kāi)展企業(yè)專家上講臺(tái)、大學(xué)教師下車間活動(dòng)，建立了一支既熟悉企業(yè)生產(chǎn)和高教規(guī)律，又具有較高理論水和動(dòng)手能力的教師隊(duì)伍。幾年學(xué)校聘任了100多名企業(yè)專業(yè)技術(shù)和管理人員作為我校雙師型教師，向優(yōu)質(zhì)教育與先進(jìn)產(chǎn)業(yè)互促互進(jìn)的大格局快速前進(jìn)。三、先
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