教師學習為官不為心得體會(1)

按照上級要求，結合本校開展活動的實際，經過前段時間的學習、教育，對照相關的要求，進行對照檢查，現將相關情況匯報如下：隨著教育實踐活動的深入開展，我們組織專班進行了深查細究，認真查找，我們感到，當前我校的“為官不為”的問題主要體現在四個方面??“不想為”、“不會為”、“不敢為”、“亂作為”。

一是“不想為”。

有些領導干部安于現狀，工作熱情減弱，進取意識淡化，精神狀態低迷，總覺得船到碼頭車到站，不愿再吃苦受累，不求有功但求無過，工作不主動，總是應付上級了事，辦事拖拉，效率低下。

二是“不會為”。

面對輪番的課程改革，教育形勢等，業務不熟悉，又不愿學習、不愿鉆研，開展工作不得要領，無所適從。歸根到底是由于能力水欠缺，導致工作上力不從心。

三是“不敢為”。

主要表現在“二怕”：一怕工作失誤，承擔責任，把不出事作為最大“原則”;二怕觸及利益、得罪人。擔心引火燒身、畏首畏尾、縮手縮腳、患得患失。

四是“亂作為”。

主要表現在有令不行、有禁不止、弄虛作假，工作方法簡單，態度粗暴，不能和廣大教師很好地進行溝通，遇事不思考、不商量，搞“一言堂”。

“為官不為”是形式主義、官僚主義的突出表現，與享樂主義、奢靡之風密切相關，是“四風”的綜合反映。認真分析產生我�！盀楣俨粸椤钡纳顚哟卧�因，主要有以下四個方面：

1.理念信念不夠堅定，黨的宗旨意識淡化。無論哪種“為官不為”，歸根結底是世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”出了問題。“三觀”改造沒有做到堅持不懈、深入持久，加強黨性修養的自覺性和主動性降低，對個人的榮辱得失看得重，對事業的興衰成敗看得淡。群眾觀念沒有牢固樹立起來，沒有真正解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。

2.責任擔當意識不強，缺乏開拓進取精神。一些干部覺得要求嚴了、“束縛”多了，感嘆工作越來越不好干、負擔越來越重，產生了明哲保身的錯誤，想當“老好人”“太官”，不敢動真碰硬，遇到矛盾就繞，遇到問題就躲，缺乏攻堅克難的勇氣，工作上只求過得去、不求過得硬。有的存在盲目攀比，比收入、比待遇，導致心理失衡、行為失準、工作失職，不僅助長了奢靡之風、違反了紀律規定，而且意志消退、貽誤了學校教育事業發展。

3.能力水欠缺，沒有干事創業的過硬本領。一些領導干部不是不想作為，而是存在“能力恐慌”“本領恐慌”，缺乏真本事、硬功夫，導致工作上力不從心。

4.群眾意識淡薄，服務意識不強。作為一所村級學校的領導干部，不僅沒什么特殊待遇，而且工作比一般老師多得多，致使一部分領導干部在安排工作、遇到難題時，心情急躁，方法簡單粗暴，忘記了自己是一名黨員干部，忘記了我黨的群眾路線，忘記了在其位就要謀其職的道理，只顧著自己的那點小利益，致使一部分老師對我們的工作產生了一些誤會，造成了不好的影響。

針對我校在教育實踐活動中查擺出來的“為官不為”的問題，我們一定根據上級的指示精神，予以整改，堅決以解決問題、以完善制度為根本，一營造良好環境為保障，深挖病根，對癥下藥，充分調動我校廣大干部、教師的積極性、主動性和創造性，把開展活動所形成的優良作風轉變為推動我校教育事業發展的強大力量。

教師學習為官不為心得體會(2)

中央“八項規定”執行以來，從中央到地方加大了對違反“八項規定”精神行為的曝光和懲處力度，各級各地各部門各單位的所謂“隱性福利”、“灰色收入”明顯減少，特別是黨的群眾路線教育實踐活動，聚焦“四風”問題，老百姓也有了更多新要求新期待，一些官員明顯地感覺到“為官不易”、“官不好當”，甚至還有一些公務員產生退出江湖之想。

沒有規矩，不成方圓。黨員干部特別是領導干部必須敬畏法律法規，自覺遵守規矩。“為官不易”，這是對為官當政者的素質要求和規范約束，是必須要強化的。但是，正是因為有了這樣那樣的約束，一些官員干脆將慵懶散當作了家常便飯，認為反正沒有了這樣那樣的好處、實惠，干多干少一個樣，在上、工作上、精神狀態上產生了懈怠，將“為官不易”異化為了“為官不為”，還有一些官員產生了“怕群眾”的，這不僅不利于個人的成長，也會對黨和人民的事業造成不必要的損害，必須堅決予以克服。

深化改革的自覺不能丟。是行動的先導。全面深化改革，是黨在新的歷史條件下做出的重大決策和戰略部署。各級黨員領導干部，務必要切實增強深化改革的自覺和行動自覺，要樹立“不改革，就沒有出路;不全面深化改革，就沒有長遠發展”的認識，讓全面深化改革的精神實質和決策部署在和頭腦中牢牢扎根。要加強對黨員干部理想信念教育、黨性黨紀教育、群眾觀念教育，消除“消極對待”、“貪圖利益”等不健康的心態，要有力有序開展黨的群眾路線教育實踐活動，對照理論理想、黨章黨紀、民心民生、先輩先進“四面鏡子”、對之垢、作風之弊來一次大掃除、大檢修，實現認識大提升、作風行為大轉變。

攻堅克難的責任擔當不能失。在其位，謀其政，擔其責。敢于擔當，是*提出的“好干部”標準中極為重要的一個方面。黨員干部特別是“一把手”干部，承擔著引領地方經濟社會發展的重要職責，而發展的道路，向來不是坦的，勢必會遇到各種各樣的問題和挑戰、激流和險灘，必須切實增強攻堅克難的責任擔當。在黨的群眾路線教育實踐活動中，“一把手”要親自過問、具體指導，不當“甩手掌柜”，不游離于活動之外。既帶頭參加活動，為黨員干部樹標桿、作表率，又切實履行好引領者、組織者、推動者的責任。在助推發展、促進和諧、服務民生等工作中，必須克服畏難情緒，將責任擔當起來，并在解決復雜問題和攻堅克難中提升執行力和公信力。不負責、不擔責、不盡責，就必須被嚴厲問責，從而倒逼干部履職盡責。

一心為民的公仆情懷不能缺。當官不為民做主，不如回家賣紅薯。官員有沒有作為，有多大作為，關鍵要看其有沒有一顆為民之心。個別黨員干部，心中裝的不是人民群眾，對人民群眾缺乏真感情，不能將人民群眾當父母、親人，不能站在群眾的立場想問題、辦事情，成天盤算的是自己的小算盤、小九九，他們認為的“為官不易”是覺得在現在的高壓反腐敗、反“四風”的形勢下，自己的日子不好過，面對群眾的挑剔、監督，覺得官不好當，這樣的干部不可能成為人民滿意的好公仆。各級各地黨員干部特別是領導干部，必須將人民的利益舉過頭頂，始終做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。要將重心下移、力量下沉，想群眾之所想，急群眾之所急，將全心全意為人民服務進行到底，才能成為人人敬仰和愛戴的人民公仆，也才能有所作為，有大作為。

干事創業的進取精神不能少。毛澤東同志說過，人活著是要有點精神的。黨員干部尤其需要精神飽滿，對黨和人民的事業充滿激情，不當太官、混事官、懶散官。然而，令人遺憾的是，少數公務人員、公職人員，缺乏主動向上的進取心和干事創業的精氣神，工作上只求過得去，不求過得硬，甚至滿足于“做一天和尚撞一天鐘”，缺乏一種對工作精雕細刻、精益求精的較真精神、認真態度，辦事拖拉、作風疲沓，遇事推諉扯皮、得過且過、明哲保身，有的還“占著茅坑不拉屎”，凡此種種，有這樣精神狀態的官員，不可能為黨和人民做多大貢獻。各級黨政官員，要想當好官，必須珍惜來之不易的工作機會，要有只爭朝夕、干事創業的進取精神，要把工作當事業來做，將事業當生命來愛惜。如此，才能對得起自己頭上的那個“官帽”，也才能對得起黨和人民。

毋庸置疑，遵守規矩不是無所作為，“為官不易”不能“為官不為”，要引導黨員干部增強深化改革的自覺，增強攻堅克難的責任擔當，增強一心為民的公仆情懷，保持昂揚向上的進取心，保持干事創業的精氣神。只有這樣，才能真正成為黨的好干部、人民的好公仆。有為才能有位�！盀楣俨粸椤保�也就沒有資格再在為官的位置上“呆”了。

教師學習為官不為心得體會(3)

作風建設永遠在路上，但要抓緊上路。

黨的十八大以來，制度“籬笆”越扎越緊，紀律要求越來越嚴，“四風”頑癥得以糾正，腐敗蔓延勢頭正在扭轉。沒有反腐過頭，也不存在矯枉過正，所以還要堅持不懈，以治標之力治本，以反腐之力反一切偏頗認識，以新的作風、新的成效，激發改革發展強大活力。

首先，要認清危害。當前，雖然亂作為現象正在被鏟除，但也出現了熱度消減、消極怠工的新動向，出現了只要不出事，寧愿不做事的“無為官”，出現了讓人猜不透底、摸不到邊的“忽悠官”，遇到問題打退堂鼓、遇到矛盾繞道走的“太極官”，諸如此類問題。應該講，無為也是腐敗。究其原因：一是占用公共資源，比如崗位、職位等;二是占有資金俸祿。“無為”的腐敗，如同潛伏的毒瘤，不予重視，不僅會逐步變“硬”變“堅”，還會慢慢“癌變”，最終損害改革發展大局。所以，要講清問題危害，認清形勢任務。

其次，要跟上節奏。為什么解決腐敗舊問題，又出現“無為”新問題?是因為我們還沒有做到系統、全局地思考解決問題，沒有做到經濟發展、改革創新與反腐倡廉的“力度統一”，沒有落實治本的責任，沒有跟上改革的節奏。腐敗問題可以通過監督檢查來查究，但改革發展卻需要創新與活力來推動。因而，要繼續嚴懲腐敗，讓廣大黨員干部常思貪欲之害;要疏堵結合，通過制度重構、營造氛圍來凝聚改革活力，通過區別對待，寬容失誤、失敗，減少荷載“負壓”，引導健康成長，激發擔當勇氣。

再次，要形成共識。一方面，反腐永遠在路上，要看大局、明大勢，不誤讀形勢、不誤解精神、不誤會任務要求，做清醒明白之人。另一方面，擔當之責更要形成共識。沒有共識，就沒有合力;沒有合力，就形不成改革的勢能;沒有勢能，“雙輪驅動”就無從實現。清廉只是底線，發展才是真英雄。嚴查“貪庸混”，激勵“勤能卓”，才能形成“清廉為官、事業有為”的強大氣場;敢于擔當不推諉，勇于負責不避責，善于作為不亂為，才能形成改革發展的強大動力。