一是學習態度不夠重視。理論學習浮在面上，對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”、“一掠而過”，不能結合工作實際進行思考，缺乏深層次互動和交流，以理論指導實踐、推動工作的成效不明顯。二是學習的深度、廣度不夠。對十九大精神，特別是*的學習，缺乏連續性、系統性、全面性，有時僅滿足于抓重點、抓精髓，對與自身業務工作相關的理論學習的多，對與自身業務無關的了解少，影響了對*的全面把握，從而不能有效地指導工作。三是存在重工作、輕學習的。總是以工作忙、任務重、沒時間學為由，不能自覺靜下心來學習，學習任務流于形式，導致了政治理論學習效果提升不明顯。

一是學習不太深。 沒有系統的政治理論研究。 僅限于一部分條例，規章的一部分，條款的理解。 不把自己的工作生活和學習的實際聯系起來，認真思考，深入分析，理解政治理論比較少。 學習有懼怕困難的心情。 我真的沒多少時間專心學習。 有時我很懶，不能把時間花在學習上。 雖然多少學到了一些政策理論和商務知識，但都很膚淺。 在工作中，由于理論知識的不足，經常感覺到工作的想法不明確，材料不好寫，業務的方向性不明確。

理論學習不足

第二，缺乏追求誠實的精神。 在工作中，我們偏向于明顯的重點工作和主要工作。 有時我認為“想”是“做的事”。 計劃訂得很周密，但往往不是一舉一動。 存在追求形式，不重視實效性的問題。

理論學習不足

接受工作任務時，有時會首先考慮如何盡快完成，而不是如何盡全力，特別是在任務多，壓力大的情況下。 有為合格而處理的想法，影響工作效果，不經常以高標準嚴格要求自己。

理論學習不足

三是缺乏創新意識。 有時，由于沒有充分發揮主動權，被從上往下的結構所束縛，新的想法停留在心里沒有動的狀態。 不能打破以往的慣例，追求穩定害怕困難，遇到新的狀況和新的問題時，根據經驗考慮很多問題。 對于時間短，任務嚴格，要求高的工作，往往存在高質量就很難實現高效率，存在高效率就很難實現高質量。

理論學習不足

在學習方面，無視理論學習，懈怠對主觀世界的自我改造。 共產黨員的純潔性和先進性，源于不斷自覺地改造主觀世界。 只有不斷加強政治理論學習，才能堅定*理想信念，加強黨性修養。 “三嚴三實”民主生活會說。 由于學習懈怠，自覺或自覺地淡化“三觀”教育，忽視了對主觀世界的改造，工作滿足于現狀，創新意識不強，缺乏應有的進取精神，產生了這樣那樣的問題。

理論學習不足

2.在黨性方面，主旨意識淡薄，大眾觀念淡薄。 黨的宗旨是全心全意為人民服務，也是衡量一位黨員干部行為規范的最高標準。 作為在機關工作的黨員，只有把工作融入到為群眾服務中，才能實現自己的價值。 但是，錯誤地認為，編制工作不能為大眾產生直接的經濟效益。 因此，我認為，群眾關心的問題是領導所想的，產生了不是事不關己，而是最好不要說話的錯誤。 不深刻理解群眾的苦處，反省也很少。 其根源在于缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識，在深處沒有很好地解決“為了誰，依賴誰，我是誰”的問題。

理論學習不足

究其原因，主要是缺乏創新的主體性和勇氣。 認為人員編制工作多是一個框架內的工作是錯誤的。 按照上級說的去做，時的事就不用創新了。 基于這種，不知什么時候產生了不求功勞，不求錯誤的。 于是，學習懈怠，工作休息，降低標準，做了不徹底的事，沒能保持提高。 工作的主體性和創新意識存在差距。