教育是民生之本，強國之基，而教師是教育的先行軍，目前我國教師工資待遇偏低，留不住優(yōu)秀人才。代表委員們提出“免除教師個人所得稅”“將教師納入公務(wù)員系統(tǒng)”……為維護教師權(quán)益發(fā)出“好聲音”。下面是小編整理的2017年兩會教師工資標準的相關(guān)消息，歡迎大家閱讀!

一直以來教師工資改革都是民生很關(guān)注的問題，據(jù)獲悉，目前中小學(xué)教師基本工資都將得到相應(yīng)的提高。

人社部日前表示，國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關(guān)事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務(wù)員中最低級別的辦事員，基本工資標準提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。

此外，不同級別的機關(guān)事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。經(jīng)國家或本市高級專業(yè)技術(shù)職稱評審委員會評審?fù)ㄟ^，并在退休前被單位聘用為高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，按相應(yīng)管理權(quán)限批準的高級政工師及勞動部門批準的高級技師，在按本通知第二條和第四條規(guī)定調(diào)整基本養(yǎng)老金的基礎(chǔ)上，每人每月再增加120元;退休前享受教授級同等待遇的高級工程師，經(jīng)國家或本市高級專業(yè)技術(shù)職稱評審委員會評審為正高級專業(yè)技術(shù)人員的，每人每月再增加220元。上述人員增加基本養(yǎng)老金后，低于2773元/月的，補足到2773元/月(不含退職的高級專業(yè)技術(shù)人員)。

全國各省區(qū)教師工資一覽

華東地區(qū)??

1、山東：山東青島某縣級市小學(xué)一級教師，教齡21年，現(xiàn)在漲工資后卡發(fā)5195，今年發(fā)去年的13月工資6729，取暖費每年2100，公積金每月1800，每月績效200，半年一發(fā)，過節(jié)費已經(jīng)隨工資打卡里了，所以過節(jié)就什么都沒有了。

2、江蘇：小學(xué)教師，江蘇，工作第五年，12級工資3720，績效一萬一左右一年，十三個月只有基本工資兩千，其他全無。

3、安徽：安徽農(nóng)村教師，中學(xué)二級教師，工作五年，每月打卡工資1895元，住房公積金1162元。

4、浙江：浙江湖州安吉初中教師，4年教齡，打卡每月2800，公積金2000，年終發(fā)了21000，包括什么晚自加班什么的吧。

5、福建：福建浦城縣，農(nóng)村小學(xué)，每月打卡1866，農(nóng)補每月300，績效每月600左右，其他沒有。

6、上海：調(diào)查顯示，受訪者月薪均數(shù)為5198元。100%的受訪者有五險一金，基礎(chǔ)社保福利覆蓋完備。

華南地區(qū)??

7、廣東：小學(xué)教師，佛山，新教師，工資：5600，各種福利2W多。

8、廣西：小學(xué)，廣西柳州。16年。小教高級，2600元(扣完后)，半年4500元，其它全無。

9、海南：中學(xué)二級教師，工資為每月3500元，實發(fā)工資，如果在市內(nèi)租房子住，生活是挺艱難的。實話。

華中地區(qū)??

10、湖北：湖北武漢，經(jīng)濟落后的一個老城區(qū)，普通高中，工作十三年，中學(xué)高級未兌現(xiàn)，拿中一工資，兩個班非語數(shù)外，每周8節(jié)課，2個自，崗位工資薪級工資住房補助醫(yī)療補助月績效一共3328元。班主任誤餐補助440，班主任月補貼300，周六值班300，補課費財政發(fā)放，一個半小時晚自發(fā)80元，高三再加10元，一般每月晚自費700元，每月醫(yī)保卡發(fā)120元，每年可報銷3000元醫(yī)療費，每月公積金1100元。年底績效工資班主任拿16000元，高三獎金6000到1萬多元不等，高三旅游費4000元，去年暑假補績效發(fā)了13000，不知道今年有沒有，時期中期末考試有一點獎勵，高三四次調(diào)考獎金2000元，但要和成績掛鉤，另外年節(jié)有些小福利，不多，參考武漢新房均價12000。

11、湖南：湖南一少數(shù)民族高山地區(qū)(1800米)距離縣城60公里，教齡：8年，職稱：小一，月工資：打卡1800左右180元每月高寒補貼(其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有)360元每月人才津貼。績效工資：5000元左右每年。其他：節(jié)假日不準發(fā)補貼，全年只有教師節(jié)學(xué)校食堂聚餐。

12、河南：河南的一個老教師，教齡已經(jīng)35年了，一級教師，現(xiàn)在月工資加績效才領(lǐng)到2800多元。

13、江西：高中教師，江西贛南，縣城，教齡6年，中二，工資12檔，打卡2220，績效一個月800，自等辛苦費一個月400(學(xué)校的錢發(fā))，班主任津貼160，高三教師營養(yǎng)費90一個月。補課費按50元一節(jié)算，高一高二補課一學(xué)期普通教師有3000??4000，班主任多1500左右，只周六補課。高三大概翻倍，因為周末補2天。學(xué)校福利：無!經(jīng)常扣稅，一年下來要扣200左右的稅。

華北地區(qū)??

14、北京：正常收入每月不超過5000，班主任有班主任費但是也就23百元每月，高級教師職稱每月能多拿個大幾百元。也有人說，一年到手10萬左右，工資6k，補發(fā)工資大概一年2萬多不到3萬。

15、天津：小學(xué)，天津市西青區(qū)、5年小一、月薪5000左右。福利：公積金4400每月，學(xué)期末績效獎勵2000，13月工資。

16、河北：高中、中一，實際中二工資1690，績效半年2400。

17、山西：山西一個市，工作十年，工資2200左右徘徊，績效一年5000左右徘徊，無福利，自白上。

18、內(nèi)蒙古：內(nèi)蒙，小教一級。08年上班。打卡3070，績效一年7000多，別的沒有。

西北地區(qū)??

19、寧夏：基本工資、工齡工資、偏遠山區(qū)補助、績效工資，每月扣除五險一金后到手2460元，年底有5000元的效能工資。

20、陜西：中學(xué)(初中)，陜西渭南市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，6年，中教二級，950元，績效：每月1720元。節(jié)假日過年無任何補貼。

21、甘肅：高中教師，甘肅，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，高中4年教齡，中二，到手3000-4000，績效工資一年只有1400。無任何節(jié)假日福利。取暖費一年3000，冬裝費2000。

西南地區(qū)??

22、四川：四川農(nóng)村鄉(xiāng)下老師，教齡兩年，卡發(fā)工資2838.3。一年績效六千五左右。節(jié)假日不發(fā)錢(但每年會去聚餐游玩一次)。會發(fā)一些過節(jié)禮物：油，水果、紙巾、米什么的。

23、云南：昆明，高中三年，工資2300，績效10000一學(xué)期，年終獎12000。時班主任福利500每月過節(jié)至少1000。

24、貴州：貴州小學(xué)教師，教齡三年，中小學(xué)三級，打卡：3681，績效一年一次：8500，沒有其它福利。

25、西藏：初中教師，西藏林芝地區(qū)，教齡6年，工資最初3400，調(diào)整兩次3900到手工資，沒有績效沒有福利節(jié)假日也沒有。本人在縣里!應(yīng)該要漲工資，漲了估計五千五六的樣子。

26、重慶：重慶梁縣，初中教師，中教二級，工齡三年。打卡1900多。年績效6000多，班主任津貼2500，去年有物價補貼一萬，今年不知道有沒，節(jié)假日全年加起來不超過2000福利。去年全年收入不加公積金大約在四萬多點，加上公積金接五萬吧。

東北地區(qū)??

27、遼寧：沈陽，小一，工作七年，2800余，全年福利400。不多，很窮。

28、吉林：吉林省公主嶺市，小學(xué)一級教師，教齡十五年，卡工資2761，績校無，福利無，病假一天扣30，所以不敢病，挺著。

29、黑龍江：黑龍江縣城小學(xué)，工作31年小學(xué)高級，卡發(fā)3114(年末一起扣公積金百分之八扣完每月2865元)，沒有績效工資，班主任費每月14元，取暖費沒有。有第13個月工資(13年和14年按全額給的，以前發(fā)工資的前三項)

拓展閱讀??兩會關(guān)于教育好聲音

免除教師個人所得稅

為提高教師待遇，彰顯國家和社會對教師的尊重與重視，建議在全國范圍內(nèi)對教師(包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中及職業(yè)高中、高等教育等階段公辦學(xué)校和民辦學(xué)校教師)免征個人所得稅。

??全國人大代表李光宇

增設(shè)面向中職生的職業(yè)教育高考

只用普通高考一個標準和規(guī)則來評價所有學(xué)生，難免會產(chǎn)生“龜兔賽跑”現(xiàn)象。中職學(xué)生升入本科院校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對口招生考試。它仍采用‘3+X’筆試閉卷考試形式，不考核學(xué)生的操作技能，而且招錄數(shù)量極少、錄取比例很低，完全不能滿足學(xué)生升學(xué)需求。應(yīng)獨立設(shè)置職業(yè)教育高考，實行“30%文化素質(zhì)+70%職業(yè)技能”考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，普通高中學(xué)生和職校學(xué)生可以自由選擇參加職教高考和普通高考。改革招錄辦法，做到擇材錄取。在全國招生計劃中調(diào)整面向中職生比例，逐步實現(xiàn)兩類考試在錄取人數(shù)上大體相當，體現(xiàn)擇材錄取的公性。

??全國政協(xié)委員蘇華

建議發(fā)行教育彩票助力教育事業(yè)

這些年國家對教育投入不斷增多，但部分農(nóng)村教育基礎(chǔ)仍然薄弱，民辦教育融資困難，非義務(wù)教育特別是高等教育規(guī)模不斷擴大，生均教育成本持續(xù)上揚，教育經(jīng)費不足的矛盾越來越突出。建議借鑒國外發(fā)行“教育彩票”的成熟經(jīng)驗，利用我國已有的福彩、體彩發(fā)行銷售網(wǎng)絡(luò)和渠道，探索發(fā)行教育彩票，助力教育事業(yè)發(fā)展。我國目前發(fā)行的彩票額度較低，2塊錢一張彩票，對普通城鄉(xiāng)居民而言不算負擔(dān)。

??全國人大代表翟志海

對轉(zhuǎn)崗人員最好補償是教育

現(xiàn)在高等院校和職業(yè)院校的‘門檻’太高，都只看重全日制，招收的也基本是應(yīng)屆生。對于那些轉(zhuǎn)崗再就業(yè)的人來說，應(yīng)從過去的“經(jīng)濟補償”型轉(zhuǎn)向“教育資助”發(fā)展型，理想的情況當然是邊打工養(yǎng)家邊接受培訓(xùn)。院校應(yīng)去“門檻”為再就業(yè)人員提供培訓(xùn)。

??全國政協(xié)委員朱永新

盡快出臺學(xué)前教育法

我國目前在學(xué)前教育上做得很好，學(xué)前3年毛入學(xué)率已達到75%，但學(xué)前教育問題還很多，比如民辦幼兒園交錢太多。學(xué)前教育尚無專門的法律進行規(guī)范，應(yīng)盡快制定學(xué)前教育法，從法律體系的角度來加強法制建設(shè)，管長遠。

??全國人大代表顧海良

教育先行讓基層殘疾青少年兒童生活得更有尊嚴

殘疾人無障礙不僅僅是硬件設(shè)施上的無障礙，更多的是要扎根于他們的人生價值觀，現(xiàn)在殘疾青少年生活環(huán)境越來越好，為了幫助他們更好地融入社會，更重要的是他們的心里需要文化的滋養(yǎng)，讓他們生活得更快樂。社會要更多的關(guān)注基層殘疾孩子，讓他們受到更好的文化教育服務(wù)。

??全國政協(xié)委員邰麗華

加強寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)

應(yīng)加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)，加大對貧困村寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入力度，改善貧困村教育教學(xué)條件。改擴建一批寄宿制學(xué)校，動員留守兒童轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿，盡量為農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)的群體中成長，讓留守兒童得到更多關(guān)愛。

??全國人大代表邵喜珍

尊重和關(guān)懷女教師

我看到有媒體報道，某些學(xué)校女教師懷孕需要簽字審批，甚至個別民辦學(xué)校出現(xiàn)辭退懷孕女教師的現(xiàn)象。所以我在這里呼吁，學(xué)校要尊重女教師的生育權(quán)，多些人性化的關(guān)懷，“家規(guī)”不能大于國法，采取強硬的方式剝奪女教師的正當權(quán)益是違法的。從政府層面來說，要加強教師流動，協(xié)調(diào)學(xué)校之間的調(diào)劑補充，互幫互助，給學(xué)校提供一些財政支持。

??全國人大代表王家娟

校園暴力，未成年人也需承擔(dān)責(zé)任

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的視頻，隨便一搜就有數(shù)千條，所有人都能看得到。更讓人憂慮的是，不少校園暴力的加害者，并沒有遭到嚴肅的處罰。即使是未成年人，也應(yīng)在法律框架內(nèi)，為自己的行為承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，法律是有震懾力的，對校園暴力行為我覺得還是要立法。是否應(yīng)該對未成年人的犯罪適用，現(xiàn)行法律的幾個關(guān)鍵年齡，有個重新的界定。

??全國人大代表方青

建議教師納入公務(wù)員系統(tǒng)

教育改革的關(guān)鍵點是教師隊伍的建設(shè)。目前，我國中小學(xué)教師工資待遇偏低，中小學(xué)教師職業(yè)缺乏吸引力，優(yōu)秀人才不愿當教師。中國可以建立獨立的教育公務(wù)員制度，將取得教師資格證書并獲得教師職位的公辦教師的身份確認為教育公務(wù)員。

??全國人大代表周洪宇