《把信送給加西亞》所推崇的是關于敬業，忠誠和勤奮的觀念。以下是小編帶來的把信送給加西亞心得體會，希望對你有幫助。

把信送給加西亞心得體會(一)

《致加西亞的一封信》，小小的一本書，卻蘊藏了無限的能量，羅文中尉以服從為天職，以忠誠為天性，以自信為動力，以執行為目標，最終勝利完成任務，實現了自我價值。以培養了無數軍事強人、商業精英和政治領袖而著稱的美國西點軍校的校訓就是“沒有任何借口”，培養學生“只為成功想辦法，不為落后找理由”，即使你因最合情合理的原因而遲到，你的回答只能是“對不起，長官，我保證做到堅決不遲到”。“沒有任何借口”的信念下鍛造的不妥協、不讓步、忠于使命、堅韌主動、堅定信念、堅決執行等優秀品質正是“送信人”的品質，也是無數西點軍校學員走向成功的秘訣。

而在現實生活和工作中，總可見到一些人對工作推諉塞責，劃地自封，沒有監督就沒有自覺，以種種借口遮掩自己責任心的缺失，整天抱怨社會的不公，指責同事或領導的弱智，埋怨自己沒有找到好的工作。正如書中寫道“即使你的處境再不如人意，也不應該厭惡自己的工作，因為世上再找不出比這更壞的事情。如果環境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，你就想方設法使得乏味的工作充滿樂趣。用這種積極的態度，投入工作，那么無論你從事什么工作，都很容易取得良好的效果”，書中大量傳達了一個人對待工作的心態問題，如積極性和責任感，要敬業、忠于職守、自信心和堅決執行，細細品味，對于我們今天如何去從事教書育人的工作有著很大現實意義和借鑒作用。

一、仁者不憂，沒有因學生素質差而搞不好教學的借口

霍姆林斯基說，“每一個孩子都是帶著好好學習的愿望來上學的，這種愿望像一顆耀眼的火星，照亮著孩子們所關切和操心的情感的世界，他們以無比信任的心情把這顆火星交給我們??做教師的人”，但同時，“這顆火星很容易被尖刻的、粗魯的、冷淡的、不信任的態度所熄滅”。在我們的教育實踐中，當學生“以無比信任的心情把這顆美好的愿望的火星交給我們”時，我們就要做好“送信人”，堅決實現學生的愿望，不因教育的功利而冷淡“暫時落后”的學生，時刻讓每一個學生的心里都有一顆夢想的種子，然后細心呵護，讓它生根發芽開花結果。

“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，我們不能過分熱衷于“學習治班一貼靈”抱怨學生方法差、腦子笨，其實方法和技巧都是“術”，仁愛之心才是“道”。“道”是根本，“術”是枝葉，有了仁愛之“道”，“術”才會如同有源頭的活水，綿綿不絕。教師一個鼓勵的眼神、一個善意的微笑、一根翹起的大姆指，或者一句溫馨的呵護，都可能改變一個稚嫩生命的軌跡，啟迪學生思維，激發學生的活力和才智。常懷一顆仁愛之心，才能包容學生很多可愛的小錯誤，才能在教育學生的時候不陷入世俗的功利之中，才能“跳出教育做教育”，在學生心中播下真善美的種子。

二、勇者不懼，沒有因工作環境差而不能專業成長的借口

當羅文中尉接到命令后沒有任何借口推脫和質疑，而是無所畏懼，忠于職守，毅然面對最嚴峻的生死考驗，我深深地被羅文勇者不懼的強大內心所折服。在新課改已破冰進入深水區的艱難時期，作為教育人更應有“勇者不懼”的精神，在教育改革中膽略比素質更重要，堅持比方法更重要，執行比口號更重要。

湖北沙市第一小學袁繼慶老師在總結自己多年的教學經驗時有一句擲地有聲的話：“站在講臺上，我就是語文”。“教師即課程”，真是勇者不懼，教師既是新課程的忠實執行者，更是具有主體意識與獨立人格的課程反思性實踐者。教師在課堂上體現出深厚的知識沉淀，成了學生獲取知識的源頭活水;教師豐富的人生閱歷活化課程知識，使教學活動更親生活;教師科學的人生態度和正確的世界觀對學生是一種無聲的品德教育;教師獨特的個性風格使教學具有強大的吸引力。從學生角度看，教師成了他所教學科的“代言人”;從教師角度看，人與課融為一體，創生出靈性而生動的課程是詩意的、自由的，在這種教學情景中師生是快樂和幸福的。

在專業成長的路上，我們需要一顆勇敢的心，激發自我發展的內驅力，提升自我完善的學習力，強化自我突破的反思力，把專業發展作為一種慣，一種生活，一種品質。學會自我完善，做一個有的教師，潛下心來教書，凈下心來育人，靜下心來讀書，不因浮華而盲目，不為浮躁而跟風，守住自己的精神家園，悟得獨到的見解和思維，在教育的道路上且行且思，且駐足欣賞，且交流分享，讓點滴的“星火”點亮奮進的前程。學會自我發展，做一個有功底的教師，有功底的教師底氣足，形象動人，做事服人，而沒有底氣的人常失之于軟，困之于力，流之于俗，毀之于形。我們需要在教育實踐中修煉形象，精煉生活，錘煉專業，努力做到敬業、精業、專業、樂業。

三、智者不惑，沒有因教學壓力大而不能幸福生活的借口

很多教師抱怨教學任務繁重，整天疲于奔命。機械單調地教學和學生考試的失利，導致很多教師茶不飲，飯不思，把負面情緒帶回家里導致家庭生活不和諧。無論世事怎樣變遷，也不管環境如何逼仄，學會享受教育的快樂是教師自己的需要，也是教育的需要。教育是心靈的事業，如果連教師都不快樂，不幸福，那學生哪還能有快樂的體驗呢?我們學會在思辨與行走中享受工作的快樂，而工作中的快樂和幸福不是外顯的，需要用自信、毅力、謙虛、堅持去發現。我們不僅是快樂的發現者，更是幸福的傳遞者，以最和的心態，以最無私的關愛，真正地將快樂和幸福當作自己的人生主題。

哲學史家馮友蘭先生將人生境界劃分為自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四個等級。我認為，生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標不懈地努力，“且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內外之分，辯乎榮辱之境”，修煉有清晰的自我認識、有積極的自我形象，有高度統一的自我和生活哲學。我們不僅愛護學生，也懂得珍愛自己。面對繁重的工作，我們學會既能夠挑得起，又能夠放得下，工作時滿腔熱情，全身心投入，通過自己富有生命力和創造性的教學實踐體驗到自我價值實現的幸福，同時又懂得自我調節，自我放松，追求高質量的生活，讓生活豐富多彩，讓自我真實地表現，享受生命的美好和個體獨特存在的價值。春望桃、夏看柳、秋觀菊、冬賞梅，將人生看作是一道風景，幸福而尊嚴地充實每一天;反觀自我，反觀學生，反觀知識，反觀實踐，真實而靈動地把握現實世界中的各種流動的不確定現象，滿懷激情地融入創造性的教學生命中，進入一種自由境界，賦予單調重復的日常教學以智慧之光和生活情趣，和學生和家人和同事一起歡樂著、憂慮著、交流著、成長著，“詩意地棲居”著。

請牢牢記住書中的警句：“讓工作變成一種樂趣，不管生活中遇到怎樣的困難，處境怎樣不如人意，我們都不應該去抱怨我們所從事的工作，厭倦我們所身處的崗位。”所有的抱怨和不滿都不過是逃避責任的借口和托辭。教育之路艱辛，教育之路漫長，行走在教育之路上的每一個人，都希望能夠有那么一座燈塔，溫暖心靈，照亮前路。其實這盞燈就在每個教育人的心里，信念如燈，映襯教師的春華秋實;溫情如燈，指引學生的成長前進;激情如燈，照亮校園的美好生活。

把信送給加西亞心得體會(二)

看完《致加西亞的一封信》后感觸深刻。我認為這本書不只象本書的開頭寫的那樣"本書所推崇的是關于敬業，忠誠和勤奮的觀念"，這只是本書的主要內容，在這本書里還可以看到做人的一些應有的品質，例如自信與信任。

我很欣賞書中一開始的那一段話"我相信陽光、空氣、菠菜、蘋果醬、酸乳、嬰兒、羽綢和雪紡綢。請始終記住，英語里最偉大的單詞就是"自信"。雖然我覺得這句話有點怪怪的，但是它真的挺震撼人的，這么簡單且又震撼人的語句，把正本書的已經表達的淋漓盡致。是啊!我們連一些生活中不可缺少的任何一樣東西，都要相信，怎么能不相信你所在的公司，你所從事的工作呢?我認為信任不論是在工作中和生活中都是不可缺少的，同樣，你沒有了信任就等于你沒有了自信。這就象書中的作者簡介，如果阿爾伯特。哈伯德不相信自己，不相信他自己的能力與才華，不相信他的同事與助手，不相信他的合作伙伴，到最后他的出版社也不會不斷擴大，以至于他現有的住宿設施都無法容納前來訪問他的人，為此還要特地蓋一座旅館。他的公司業務蒸蒸日上，最后擁有了500多名員工。這都已充分的證明了他的自信，信任與奮斗。

同時，在這本書里還寫到了大量的一個人對工作的心態問題，例如積極性，要敬業，要忠于職守。看完這本書我感觸及深，深有同感。是的，現在的社會有許多大學生，對社會沒有責任心，經常的不厭其煩的更換工作，實際上這也是對自己不負責任的舉動。我認為每個公司都有一套自己的管理體制，每個職位也都有一套自己的工作流程。(www.flirticon.cn)每個公司的管理制度與工作流程都是經過時間的累積與經驗得來的，真的很不容易，而這些不珍惜自己工作的人，一而再，再而三的更換著每個公司給他們制訂的工作流程，總是受不了這些他們所謂的束縛，而換來換去卻發現自己受不了所有自己所謂的"束縛"，而他們這樣頻繁的更換工作的同時，其實就是在不尊重別人的勞動成果。不尊重別人也就降低了自己的人格，就象書里寫到"即使你的處境再不如人意，也不應該厭惡自己的工作，因為世上再找不出比這更壞的事情。如果環境迫使你不得不做一些令人乏味的工作，你就想設法使著乏味的工作充滿樂趣。用這種積極的態度，投入工作，那么無論你從事什么工作，都很容易取得良好的效果。"是的，我們不應該抱怨，當你總是在抱怨著自己的出身，抱怨社會，抱怨自己遭受貧困。卻賜予他人富足和安逸生活的不公正的上蒼時，你應該知道其實你所抱怨的這些，他們的根本原因在于你自身的心態。而這些心態是有辦法改變的。

其實細細想來每一份工作都來之不易，所以我們就應該本著"努力、努力、再努力，實踐、實踐、再實踐"的精神，樹立強烈的事業心。因為干一項事業，沒有強烈的事業心和責任感，就難入佳境，難出成績。而且，往往事業心比知識更重要，因為沒有使命之感，沒有敬業之心，就沒有銳意進取的勇氣，知識就只是擺設，終不能轉化為能力和成績，要干就要干好，我想以后我一定會經常有這句話勉勵自己。正如《致加西亞的一封信》中所講："年輕人所需要的不只是學習書本上的知識，也不只是聆聽他人種種指導，而是更需要一種敬業精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務--把信送給加西亞"。

在前進的路上，我們或許會迷失方向，在困難的面前，我們或許會動搖自己的決心，這就需要不斷調整、挑戰、戰勝自己，要有羅文送信勇往直前的精神。

寥寥幾筆，是我讀完《致加西亞的一封信》之后的感想，在今后的工作當中，我一定會以羅文為榜樣，成為一個優秀敬業的幼兒教師!